初中政治骨干教师培训心得体会
我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这 次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新 课改是一种新理念， 新思想， 这对我来说是一个不小的挑战， 我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的 培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握 新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握 数学的素养和能力，整体理解课程内容 （ 如：课程主线和知 识结构 ） 等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有 很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都 需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或 多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的 经验的传授，使我心里开朗了许多。 做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能 做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教 师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲 起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津 有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握 ! 二、学生的主体地位 在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教 师的主导作用来实行的， 教学中教师的激发作用、 启迪作用、 组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师 的角色转换是关键。 在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”
“学
生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”
C
在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主 人，教师必须从“主导者”成为“组织者”
、“引导者”。数 学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的 事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内 容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活 实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演 等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲 望，培养起他们学习数学的兴趣。 三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学 中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻 子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要 鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究， 应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组 中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励， 使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用 学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见 的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。 从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力 活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实 际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完 成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让 学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长 智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲 授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这 个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的 课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识， 学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习 告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理， 练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过 程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要 能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣， 上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。 此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思 想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强 烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问 题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组， 甚至大声争辩 ; 二是理解学生，允许学生用自然的语言表达 思想，交流意见 ; 三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不 同的见解。 这样就可以大大解放了学生， 也大大解放了老师， 课堂上呈现出一种积极的、 向上的、自然的、和谐的新景象。 总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努 力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面 ，为 教学工作的顺利进行打下坚实的基础 ! 暑假里，我认真参与了学校组织的教师培训，教师精英 们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了 我强烈的感染与
深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一 步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工 作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈 谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂 塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的 道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学 生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻 谨记不断提高自身的道德修养， 展现自身的人格魅力。 那么， 如何提高自身的师德修养呢 ?我认为应该从以下几个方面做 起： 1、热爱祖国，爱岗敬业 热爱祖国，献身教育事业，是教师道德
最基本最重要的 要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是 教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教 育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不 计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯” ，安于“粉 笔生涯”，以“捧着一颗心来， 不带半根草去” 的高尚情怀， 献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业， “身在曹营心在汉” ，必定不能把工作做好。 2、热爱学生，诲人不倦 热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义
务的传统美德， 是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望 得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感 受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的 兴趣和爱
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