八年级《道德与法治》课程简析与教学计划
一、课程背景 1、学情分析
八年级学生经过之前的学习，对于本教材相关的知识已经初步了解，也已初步具有观察、思维、自主合作探究的能力，但学生对本教材理解运用难度增大，需要引导学生关注时政热点并学会分析归纳，进一步培养学生的道德和法治意识，提升学生的创新精神和实践能力。
教师可引导学生通过阅读教材、查阅文献资料、小组讨论等方法让学生走进生活，正确参与社会生活，尤其是网络时代，要能正确认识和利用网络。认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的习惯。知道违法行为的含义及危害，自觉依法规范自己的行为。知道责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的，学会以实际行动维护国家利益，增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感。
2、教材分析
本教材是以课程标准为依据，以学生的生活为基点，以学生的活动和体验为过程，以促进学生的能力和素质的提高为目标而组织编写的。教学要围绕“我与社会和国家的关系”这一主题展开，旨在通过学习了解社会，服务社会；学会遵守规则，增强道德意识和法律意识，树立勇于承担责任的观念；了解国家安全，培养维护国家安全的意识。教材本身就是以学生逐步展开的生活为基础，所以，教师要充分挖掘学生已有的生活体验，引导学生学会观察生活、学会在对生活的思考中获得新知，力求把正确的价值蕴含在鲜活的生活主题之中，通过课内课外的有效结合，使学生的思想品德在道德践行中健康发展。
二、课程目标
本教材以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为“四有”社会主义合格公民奠定基础。
了解社会，走进生活，养成亲社会行为；学会理性参与网络生活，正确利用网络；知道社会生活离不开规则，遵守道德和法律，做遵纪守法好公民；明确责任，对自己的行为负责；关心国家发展，为实现民族复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、课程内容
第一单元 走进社会生活
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个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”的一个“接点”，个人的成长是不断社会化的过程，社会为每个人的成长提供了物质支持和精神滋养，青少年要努力关心、融入、奉献社会，并在服务社会的过程中实现自身价值。
互联网改变和丰富了人们的日常生活，极大的促进了经济和民主的进步，但不良的网络信息，网络安全和网络违法犯罪等问题也随之而来，青少年要树立科学信念，科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守道德和法律，做网络的主人。
第二单元 遵守社会规则
认识规则对维护社会秩序的重要作用，认识自由和规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。树立规则意识，自觉养成遵守规则的好习惯。
学会以礼待人，体验文明有礼的乐趣，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。 知道违法行为的含义、类别及其承担的法律责任，认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，不言代价与回报，关爱他人，服务社会。
第三单元 勇担社会责任
知道责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。崇敬那些不计代价与回报而无私奉献的人，努力做负责人的人。知道关爱他人就是关爱和善待自己。
认识到关爱他人是一种幸福，学会关爱他人，做一个有益于社会的人，懂得服务社会体现人生价值。
第四单元 维护国家利益
认识到人民利益与国家利益的一致性，维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。坚持国家利益至上，树立国家安全意识观，以实际行动坚决维护国家利益。
正视我国发展中面临的问题，对祖国未来充满信心，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
四、课程安排
第一周 分享课程纲要，帮助学生认识道德与法治学习内容与学习方法 第二周 第一课 丰富的社会生活 第三周 第二课 网络生活新空间 第四周 单元复习测试
第五周 第三课 社会生活离不开规则 第六周 国庆假期
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第七周 第四课 社会生活讲道德 第八周 期中复习考试 第九周 期中复习与分析 第十周 第五课 做守法的公民 第十一周 单元复习与测试 第十二周 第六课 责任与角色同在 第十三周 第七课 积极奉献社会 第十四周 第八课 国家利益至上 第十五周 第九课 树立总体国家安全观 第十六周 第十课 建设美好祖国 第十七周 单元复习与测试 第十八周 期末复习 第十九周 期末复习 第二十周 期末考试 五、课程实施 1、教学方式
强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，培养学生的道德观念、法律意识和良好的行为习惯，引导学生积极参与学校、家庭和社区的时间活动，在活动中提高学生的思想道德水平。通过参与与体验、讨论与探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的提升。
四个单元的内容既相对独立，又具有内在的联系，共同构成一个活的有机体。教学设计要有利于学生参与、合作，要重视情境创设，能使学生在具体的活动中得到体验，求得发展。运用教学媒体，活化教材，提倡学生课前预习，课中参与探究，课后延伸，以老师为主导，以学生为主体，突出创新精神与实践能力的培养。
2、学习方式
学生要主动参与，积极合作，勇于探索，善于反思，勤于动手，在活动中体验成长的快乐，提高辨别是非的能力。
3、实施策略
深入学生的生活实际，挖掘学生最真实的情感体验，激发学生学习兴趣，加强学习方法的引导，对教材进行合理整合，创造性使用教材，提高学生学习效率，优化教师教学效果。
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运用现代媒体教学手段，通过声音、图画、录像、影音等多种手段，创设情境，提高学生对思品课的认知程度和热爱程度，有效实施教学，提高课堂效率。
六、课程评价 1、学生行为评价
评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要注重培养学生在思品课程的学习过程中的态度、能力价值观和行为的培养；评价既要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。实行学生自评、生生互评、师长参评相结合，通过交互进行评价促进学生的发展。
2、教师教学行为评价
在教学过程中，随时关注学生的学习状态，做到及时鼓励优秀、提醒不足、关注进步；多鼓励，勤鞭策，做到一视同仁，面向全体；对学习习惯、解题方法、作业格式作出明确要求；倡导老师少讲，鼓励学生自己构建知识导图，实施自主学习与小组讨论相结合。
对于书面测试，要求精选精练精评，不流于形式，注重时效性。
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部编版八年级《道德与法治》课程分析与教学计划
