初中体育_神奇的立定三级跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

由天下分享时间：2025/1/15 10:57:26 加入收藏我要投稿点赞

立定跳远教学设计

一、指导思想

立定三级跳远教学是以《体育与健康》课程标准水平四为依据，

坚持“健康第一”的指导思想。根据七年级学生的生理、心理身心发展特点，结合教材跳跃内容的要求对本课进行教学设计，力求以学生发展为本，激发学生自主学练的意识，采用情境教学法，游戏竞赛法，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，培养学生主动学习的意识和良好的自我锻炼的习惯。

二、教学内容

立定三级跳远

三、设计理念

本课以“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，

按照课程目标要求，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，培养良好的创新意识和合作精神，引导学生通过“玩中学，玩中练”在主动探究中了解《立定三级跳远》的动作要领，并能掌握立定跳远的完整动作，进一步的激发学生对立定跳远这项运动的兴趣。

四、教材分析

立定三级跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿起跳以及

综合动作的延伸练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、协调各部分动作之间有序高效配合的动作方法，并能熟练的进行跳跃。通过学习，培养学生正确的身体姿势，发展学生爆发力、协调性，促进学生发展腿部力量和弹跳性，同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，养成坚持锻炼身体的良好习惯，为终身体育打下坚实基础。五、学情分析

本次上课对象是七年级学生。经过初中阶段的体育学习及身体条件的日趋成熟，具备了进行连续跳跃的能力，并且学生对立定三级跳远的学习有一定的兴趣。但由于学生平时参与运动的时间有限，个体差异较大，特别是腿部力量差异较大，特别是女生更为明显，要在一堂课中学好三级跳远动作并达到一定要求还较为困难，对此，在教学中采用情境教学法，采用分组分层等练习方法，培养学生的友好交往能力，以女生的静制男生的好动，以男生的好动带女生的静，从而激发学生乐学、好学的竞争意识并充分发挥自己的潜能，通过学生自练，合作，发展学生的思维能力，促进学生身心的健康发展。对初中生来说，第一跳和第二跳连贯性的结合协调是最难学的，但一旦学好，对整个技术的掌握速度就明显加快，练习效果也会明显好。

六、教法与学法

教法：

1.循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

2.讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确

规范的动作示范，更有利于学生模仿。

3.预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

4.评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 5.游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

学法：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用

自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

七、教学目标

1、认知目标：90%以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解立定三级跳远技术的概念。

2、技能目标：80%-90%的学生掌握立定三级跳远的动作技巧，发展学生的下肢力量以及上下肢的协调能力，发展学生跳跃能力。 3、情感目标：培养学生自信，敢于创想和表现，具有克服困难的坚强意志品质，学会与他人建立和谐的人际关系，具有良好的合作、探究精神和体育道德。