2020年新版人教版二年级下册道德与法治全册教案
1、挑战第一次
教学目标： 1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度
体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯
勇于尝试,看到自己的进步,增强自信心。 4.过程与方法
教学重点难点：
1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领,知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学准备：
教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。 学生准备：一项才艺表演。 教学过程：
一、导入新课,激发兴趣
（播放歌曲《我相信》）师：同学们,我们一起来听这首好听的歌曲,其中,有句歌词“我相信我就是我,我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊,人的一生充满着挑战,人生最大的敌人就是自己,我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、共同回忆,畅谈感想
1.师：听完这首歌,你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？
2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？ 4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中,你们遇到过什么不能解决的事情吗？ 6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训,再进行一次挑战,看看能不能成功。 10.学生总结经验教训,表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历,描述成功的喜悦和失败的烦恼,体会到成长过程中的酸甜苦辣,增强战胜困难的信心。 三、共同探讨
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1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。 （1）哥白尼挑战“地心说”,提出“日心说”。 （2）爱因斯坦挑战牛顿力学,提出相对论。 （3）普朗克挑战经典力学,提出量子的观点。
2.师：从这些名人的身上,你们看到了什么？有什么感受？ 3.学生分组讨论,全班交流。
4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目,他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限,超越自己,那么,你们想不想进行一些新的尝试呢？
5.生：想。
6.师：同学们,你们知道哪些事要大胆尝试,哪些事不能试,哪些事有人帮着可以试吗？
7.学生分组讨论,全班交流。
设计意图：此环节主要是给学生树立榜样,增强学生敢于挑战的信心,鼓励学生去尝试新的事情。同时,让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。 四、与身旁的人一同进步
1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历,你们有没有经验向其他同学介绍呢？
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验,与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以后就会发现,有些事情并没有想象的那么困难,我们要用勇于尝试新的事情 五、板书设计： 1、挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 教学反思：
2、学做“快乐鸟”
教学目标：
1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。 3、能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 课前准备：
1、 搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。 2、 开展“我的烦恼”问卷调查,并进行汇总。
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3、 CAI课件。 活动一、我们很快乐
1、游戏引入,体验快乐：看你笑不笑。
选两个同学,一个当被逗者,一个当逗者。逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。 2、生活原本很快乐
A、走入生活,感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的影像资料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。
B、学生回忆讲述生活中的快乐。[注意引导学生说有意义的事。]
C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？[按早中晚的顺序,教师在黑板上计数。] 活动二、我们不烦恼
1、快乐背后有烦恼。
CAI讲述科学知识：科学家做过实验,将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后,冷却成水,发现在心平气和的状态下,水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上,几分钟后大白鼠死亡！
请学生谈感受。
2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼,如： A、晚上,妈妈总让我一个人睡觉,可是我不敢！
B、我和好朋友因为一点小事吵架了,我们互不理睬了。 C、考试考得不理想,怎么和妈妈说呀？[师生合作表演]
小结：这么难的事,大家一起想办法,就解决掉了,多好啊。看来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法,烦恼就跑掉。
3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。
注意：每人一个轮着说,其他人帮忙解决。解决完的,就在后面打个对勾,比一比,哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同学解决了烦恼,就在“我是解决烦恼小能手”里画个圆。 A学生交流
B组长汇报:解决了几个,还剩几个。 C没有解决的,班里解决。
4、有些问题我们没办法解决,怎么办？如：想亲人了,亲人不在身边。 A学生交流方法,如：做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。
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B读拍手儿歌：《烦恼我不怕》
不管烦恼有多大,我们都不怕！ 齐心合力想办法,一定赶走它！
睡觉、运动、深呼吸,微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋,做个健康快乐娃！
5、 解决烦恼,延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：以后如果有了烦恼,就写个纸条把它投进箱子里。我们定期打开,大家齐心合力想办法解决。相信当你把烦恼投到箱子里的时候,你离快乐就不远了。
活动三、让不快乐的人快乐起来 1、 小游戏：我表演,你来猜四字词语。 内容：兴高采烈、愁眉苦脸
2、你们可真会分辨别人的表情。当你的身边的人愁眉苦脸的时候,除了给他出主意想办法,你还怎么做的？ 活动四、我们都做“快乐鸟”
开展 “快乐大行动”,通过我们的行动,把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈,送给身边的每一个人。 教学反思：
3、做个“开心果”
第一课时 教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。 教学重难点：
重点
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点
学做“开心果”,学会与人快乐相处。 教学过程：
一、导入新课
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1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》,你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》 二、话说“开心果”
1.师：谁先来做这个开心果？ 指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：你们的表情告诉我,此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。
2.说说你家的开心果
师：在你家里,谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？
展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。 3.找找小组里的“开心果”
（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果,在学校里,也是小伙伴们的开心果。看,他们是怎样成为大家的小伙伴的？ 【播放PPT书上的图片】
（2）师：那么我们小组里有没有开心果,找一找,说说他怎样带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”,说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。 小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？
三、课堂小结
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？ 生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好…… 板书 做个“开心果”
第二课时
教学目标：
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。 3.懂得如何与人快乐相处。
教学重难点： 重点
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。
难点： 懂得如何帮助他人,给他人送去温暖和开心。 教学过程
一、导入新课
1.讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图,指名学生轮流讲一讲
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2020年新版人教版二年级下册道德与法治全册教案
