证明地球在自转
教学目的：
1、摆具有保持摆动方向不变的特点。
2、“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明地球在自转。 过程与方法
1、通过摆的实验研究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。 2、通过提供的有关“傅科摆”的资料，理解人类是如何直接证明地球在自转的。 情感态度价值观： 1、 2、
懂得地球自转是需要实证的。
认识到地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，仍可以证实。
教学准备：给每组学生准备：单摆一个、支架一个、可转动的圆盘一个。 给全班学生准备：“傅科摆”的资料。南北流向的河流冲刷河岸的资料图片。 教学过程： 一、引入
怎样才能证明地球是在不停地自转呢？如果能通过实验的方法知道就好了。
二、认识摆的特点
1、指导学生做摆的实验，让学生了解做实验的注意事项：底盘平稳缓慢的转动，减少其他外力对摆摆动方向的影响，做好观察记录等。
2、小组汇报实验情况和结论。
三、认识地球自转的证据——“傅科摆”
1、展示“傅科摆”的图片和资料。
2、提问：“傅科摆”是怎样一种特殊的摆？同学们认为为什么要这样设计呢？（摆线长，摆动时间长；摆锤重，防止气流等外力对实验的影响。
3、“傅科摆”摆动后发生了什么现象?(北半球的实验：摆是顺时针方向偏转；南半球的实验：摆是逆时针方向偏转。)
为什么说人们亲眼看到了地球的自转？（摆具有保持摆动方向不变的特点，摆的偏转，恰好证明了地面的刻度盘----也就是地球，发生了旋转。 4、拓展
资料拓展：向学生介绍南北向的河流冲刷河岸的资料 5、小结。 三、板书设计
摆的实验: 摆具有保持摆动方向不变的特点
“傅科摆” 摆线长，摆动时间长
摆锤重，防止气流等外力对实验的影响
最新教科版小学科学五年级下册《证明地球在自转》公开课教学设计1 (1)
