大班美术蜗牛教案
【篇一：大班美术活动——漂亮的小蜗牛】
大班美术活动 漂亮的小蜗牛 作 者：王海燕
工作单位：江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园 时 间：2011-10-10
大班美术活动———漂亮的小蜗牛
江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园： 王海燕 教育理论依据
《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。 教学目标
1. 引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2. 培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的“房子”的兴趣，体验绘画活动的乐趣。 教学重点
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。 教学难点
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 教学准备
1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。 教学过程
一、猜谜导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 幼：喜欢。
师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！ 没有手，没有脚，走路背个大房子， 谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。 幼a：乌龟。
幼b：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。 幼c：对，是蜗牛，我见过。
师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？
幼a：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。
幼b：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。 幼c：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。
幼d：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。 二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。 师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。 1. 观察蜗牛背上的壳
师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？ 幼：蜗牛背上有一个壳。 师：蜗牛背上的壳像什么？ 幼a：像一座房子。 幼b：像一座高山。 幼c：像一块石头。 幼d：我觉得像山洞。 幼e：像一顶帽子。 幼f：像一颗纽扣。 师：这个壳有什么用呢？ 幼a：这个壳能保护小蜗牛。 幼b：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。
幼c：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。
幼d：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
师：蜗牛背上的壳是什么样的？ 幼a：弯弯曲曲的。 幼b：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。
幼c：不对，从里往外绕的圆。 幼d：是螺旋形的。 2. 观察蜗牛的身体
师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？ 幼：不是，它是用身体往前爬的。 师：它的身体是什么样子的？
幼a：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。 幼b：亮亮的，好像上面有水。 幼c：头上有两个触角。
幼d：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼e：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！
幼f：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！
幼g：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！ 3. 观察、了解蜗牛的生活环境。
师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗？ 幼a：蜗牛喜欢住在花园里。 幼b：我看到蜗牛在池塘里爬了。 幼c：我看到蜗牛爬到草地上了。
幼d：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸
出来了。 幼e：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！ 师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？ 幼a：安全，别人发现不了。
幼b：有营养的东西可以随时吃得到。
师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。 三、激发幼儿绘画兴趣。
1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们 画出来？
幼：想。 师：怎么画呢？ 2.幼儿讨论蜗牛的画法。
幼a：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。
幼 b：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。
幼c：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。 幼d：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。 幼e：我想画蜗牛的一家在一起散步。
3．教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢？ 四、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。 五、讲评。
1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。 师：说说你画的小蜗牛在哪里玩的？ 幼a：我画的小蜗牛在苹
果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。
幼b：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。
幼c：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。（蜗牛壳上装饰的很漂亮）
幼d：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了！ 3. 给作品取名。
【篇二：大班美术活动教案：彩色蜗牛(装饰画)】
活动目标：
1、尝试用分割的方法、为蜗牛装饰螺旋形的壳。
2、学会用勾线笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛，感受线描为画面带来的美感。
3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。 活动准备：
1、五种图形（圆、正方、三角形、s形、螺旋形）（指导幼儿准备）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、画册 活动过程：
一、蜗牛换新家了
1、师问：这些是什么？出示五种点、线、圈等装饰的图形）。 师：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家的瓷砖哦。（出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。） 二、为蜗牛的新家选瓷砖
1、最近，小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的小朋友很会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？
——出示幼儿设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。
2、眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼儿根据视觉效果把“瓷砖”分类。
教师总结（发现产生这些视觉效果的秘密）：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。
3、这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？（了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮）。
4、讨论：你想给这些蜗牛用几块瓷砖装饰，怎么分？个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家
1、还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰（画册），他们也想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹好呢？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。
2、幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。
鼓励幼儿选择自己喜欢的条纹给小蜗牛房子和长长的身体装饰。 四、展示、讲评幼儿作品。
表扬大胆分割图形、认真装饰的幼儿，引导幼儿看一看谁的蜗牛房子最漂亮。
第一环节由谜语入手，调动幼儿的学习兴趣；
其次，出示分割好的蜗牛，让幼儿观察，这次的线描画与以往的线描画有什么不同。
然后，让幼儿回忆画过的线描画的情景，运用了哪些线妙和花纹。再幼儿操作。 活动反思：
《彩色蜗牛》这节是美术线描画，线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，线描画本身既新奇又有趣，它像一个自由表现的王国，不受时空限制，不受真实生活的约束，可以自由发挥想象力，灵活地创造对象，可以表现出一个崭新的别开生面的艺术世界，表达出儿童的内心世界的真实情感。在活动开始前首先让幼儿猜谜语，调动幼儿的学习兴趣，然后出示蜗牛线描画，引起幼儿观察探究的欲望。第三，观察线描画蜗牛背壳的分割方式，活动开始我出示线描画蜗牛分割的图片让孩子与以往的装饰画作比较，使孩子们了解线描画分割的特点及含义。接着通过我讲解和示范分割蜗牛块面供全体幼儿观察，是幼儿了解分割装饰画的基本步骤及方法。孩子们再回忆给怎样给彩色鸭子、蝴蝶、等装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的，并也让幼儿知道不同的花纹组合在一起很漂亮。在观察和交流中让幼儿进一步提高审美观。所以，现在在幼儿园中，装饰画活动开展得也比较多。
大班美术蜗牛教案
