第二课《金色的草地》第一课时教学设计及课后反思 【教学设计】
【教学目标】
1、 初步读熟课文，认识2个生字。 2、 有感情地朗读课文。
3、 读懂课文内容，初步了解课文第一、二自然段内容。
【教学准备】 教学课件、课文朗读MP4 【教学时间】1课时。 【教学过程】 第一教时
一、 设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：怎么会变成金色的 呢？是谁让它变的颜色呢？又是怎样变的呢？问题可多啦， 们来读一读课文吧。这些问题就能解决了。 二、 初读课文，学习生字
那就让我
1、 学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
2、 听课文MP4朗读，再次矫正自己读错的字音。（提示自己在课文
中注释）
3、 展示交流：
⑴ 小组推荐代表提出认读的新词，教师汇总（出示课件）。 ⑵ 小组开火车比赛（新词表）。
⑶比一比、辩一辩课文中容易写错的生字。
（4）你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音 三、再读课文，感悟
1、 根据设疑提出的问题展开小组学习。 2、 全班交流，感悟课文：
如：草地怎么会变成金色的呢？是谁让它变的颜色呢？又是怎样变的 呢？你从哪儿看出来？（指生说出那个自然段） 教师课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。 说说你看到这样的景色，有什么感受？（高兴、惊奇等） 你最想在这样的草地上做什么？
（让生回答，如：玩耍、做游戏等）
课件演
⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐： 示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？（快
乐）用这样的心情读一读。理解词语 一本正经、假装”，然后加上动 作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 有点像……有点像……还有的像……联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用 你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 ⑵草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（ 朵（ ），是（ 花朵（
），是（
），可以（
）、（
）。早晨，花 ）色的；中午,
）色的；傍
） 用
）色的，草地也是（ ）色的，草地也是（
晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ 色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因
【课后反思】
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支 点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起 这个 地球”感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火 花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。
《金色
的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强 烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，
我通过课件
演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子 ??…让学生说说看到 这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的 冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，
领悟草地
给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻 草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然， 跃跃欲试。有的 说：草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！ 的说：绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！ 的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！ 这
片草地上还会玩什么游戏呢？ ”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手 老师，我！我！ ”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的 宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想 象、激情、才华??…我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的 快乐啊！
”有
”有的说：绒毛像个调皮
” ??…如果是你，在
人教版三年级语文上册第二课《金色的草地》第一学时教学设计
