（二）课程内容
第一节 思想评论 第二节 杂文 第三节 文艺评论 第四节 学术论文
（三）考核知识点与考核要求
1． 思想评论的界说和特点，要求达到“识记”层次。 1.1 思想评论的含义 1.2 思想评论的特点
2． 思想评论的写作，要求达到“简单应用”层次。 3． 杂文的界说和特点，要求达到“识记”层次。 3.1 杂文的含义 3.2 杂文的特点
4． 杂文的写作，要求达到“简单应用”层次。
5． 文艺评论的界说和特点，要求达到“识记”层次。 5.1 文艺评论的含义 5.2 文艺评论的特点
6． 文艺评论的标准，要求达到“识记”层次。 6.1 文艺评论的思想性标准 6.2 文艺评论的艺术性标准
7． 学术论文的界说和特点，要求达到“识记”层次。 7.1 学术论文的含义 7.2 学术论文的特点
8． 文艺评论的写作，要求达到“理解”层次。 9． 学术论文的写作，要求达到“理解”层次。
第十二章 应用文体写作
（一） 学习目的与要求
本章阐述了部分常用行政公文和事务文书的特点、构成和写作要求。通过本章的学习，要求考生熟知行政公文的种类，掌握常用行政公文和事务文书的特点和写作要求。能够较为写作一般的行政公文和事物文书。
本章所列的知识点中，重点是行政公文的种类和格式，通知、通报的类别，函的种类，计划的特点和调查报告的正文写作，难点是如何熟练地进行行政公文和事务文书写作。
（二） 课程内容
第一节 行政公文 第二节 事务文书
（三） 考核知识点与考核要求
1． 行政公文的界说和作用，要求达到“识记”层次。 1.1 行政公文的含义 1.2 行政公文的作用
2． 行政公文的种类，要求达到“识记”层次。 3． 行政公文的格式，要求达到“识记”层次。
3.1 行政公文的组成
3.2 行政公文的行文部分组成 3.3 发文时间 3.4 主题词的含义
4． 通知的类型，要求达到“识记”层次。 5． 通报的种类，要求达到“识记”层次。 6． 报告适用的范围，要求达到“识记”层次。
7． 请示的主体要写明的事项，要求达到“识记”层次。 8． 批复的特点，要求达到“识记”层次。 9． 函的写作，要求达到“识记”层次。 9.1 函的适用范围 9.2 函的种类
10．事务文书，要求达到“了解”层次。
11．事务文书的分类，要求达到“识记”层次。 12．计划的特点，要求达到“识记”层次。 13．总结的写作，要求达到“识记”层次。 13.1 总结的组成
13.2 总结的正文包含的内容
14．简报的格式，要求达到“识记”层次。 15．调查报告的分类，要求达到“识记”层次。
第十三章 电脑写作
（一） 学习目的与要求
本章概括地阐述了电脑写作的界说、特点、要求及发展趋势。通过本章的学习，要求考生了解电脑写作的内涵和发展趋势，掌握电脑写作的基本知识，能够尝试应用电脑写作。 本章所列的知识点中，重点是电脑写作的特点，难点是掌握电脑写作的机能。
（二） 课程内容
第一节 电脑写作的界定与特点 第二节 电脑写作的要求与发展
（三）考核知识点与考核要求
1． 电脑写作的界定，要求达到“了解”层次 2． 电脑写作的特点，要求达到“识记”层次。 3． 电脑写作的要求，要求达到“理解”层次。
4． 电脑写作的发展趋势，要求达到“了解”层次。
三、 有关说明与实施要求
（一）关于“课程与考核目标”中有关提法的说明
在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按五个能力层次（“了解”、“识记”、“理解”、“简单应用”和“综合应用”）分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。五个能力层次的含义如下：
了解：要求了解本课程中规定的有关知识点的主要内容（如定义、方法、特点等），并能根据考核的要求，做出正确的选择。
识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（如概念、方法、原则等），并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。
理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点与它们的区别和联系，并能够根据考核的不同要求，做出解释、说明和论述。
简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般应用问题。如简单的问答。
综合应用：要求能够运用本课程规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如写作。
（二） 学习教材和主要参考书
《阅读与写作专论》 郭韧希 崔修建 吴井泉 主编 黑龙江人民出版社 2004年11月1版
（三） 自学方法指导
本课程是一门理论性与实践性相结合的课程。为帮助应考者提高自学效果，以下几点方法仅供参考：
1. 在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应参照考试大纲中的 该章知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次要求，做到心中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。
2. 阅读教材要循序渐进，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点要精读，吃透每 个知识点；对概念性的知识要理解深刻；对基本的方法和要求要熟练掌握并融汇贯通。 3. 应考者应注重自学能力的培养，引导应考者逐步学会独立学习、独立思考。在学习 过程中要学会自己提出问题，经过分析，自己做出判断，从而解决问题。
4. 应考者应注重将基本知识和基本理论的学习，同综合应用实践相结合。
（四） 对社会助学的要求
1. 应以本大纲指定的教材为基础、本大纲为依据进行辅导，不能随意删改内容和更改 要求。
2. 应熟知本大纲对课程提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到 的能力层次，深刻理解对各知识点的考核要求。
3. 应对学习方法进行指导，提倡“仔细阅读教材，主动获取帮助，依靠自己学通”的
的学习方法。
4. 应注意对考生自学能力的培养，引导考生逐步学会独立学习，独立思考。在自学过 程中要学会自己提出问题、分析问题和解决问题。
（五） 关于命题考题的若干规定
1. 本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题 覆盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2. 试卷对不同层次要求的分数比例大致为：“了解”占3%，“识记”占25%，“理解” 占17%，“简单应用”占10%，“综合应用”占45%。
3. 试题难易程度要合理，可分为易、较易、较难和难四个等级。一般地，每份试卷中 不同难度试题的分数比例依次为2：3：3：2。
需要指出的是，试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都可能给出难易程度不同的试题。
4. 试题的题型有名词解释、单项选择、多项选择、阅读分析、简答题和作文。
5. 考试采用闭卷方式，时间为150分钟；试题份量以中等水平的考生在规定事件内答完 全部试题为度；评分采用百分制，60分为及格；考试只允许带笔和橡皮，答卷必须用同一颜色的钢笔或圆珠笔，颜色为蓝色或黑色。
附录：考试题型举例
1. 名词解释 （1） 诗歌 （2） 蒙太奇
2. 单项选择
（1） 鲁迅的小说《阿Q正传》采用的视点是（ ） A 作者视点 B 人物视点 C 读者视点 D 多重视点 （2） 一般进程为苦思——机遇——顿悟的构思属于（ ）
A 发散型构思 B 收敛型构思 C 突现型构思 D 求异型构思
3. 多项选择
（1） 蒙太奇的类型有（ ）
A 叙事蒙太奇 B 表现蒙太奇 C 理性蒙太奇 D 建筑蒙太奇 （2）戏剧冲突可以表现在（ ）
A 人物与人物之间 B 人物与环境之间 C 人物与时代之间 D 人物自身
4. 简答题
（1） 调查报告的作用
（2） 影视文学的特点
5. 阅读分析
阅读下面短文，回答下面的问题
这是电影《远山的呼唤》中的一组镜头：
① 男孩武志近景，他在屋顶听到母亲的呼唤； ② 旷野上，男主人公田岛打草，听到武志的呼唤；
③ 全景：武志跑到田岛面前，指着家的方向；田岛扔下镰刀，二人急速奔走； ④ 邻近牧场女主人听电话的近景，答应立即开车去援助；
⑤ 中景：?民子在草上呻吟，田岛过来安慰她，说邻居的车很快就会到，画外响起汽车笛声……
（1） 这五个镜头的组接方法是什么？
（2） 这段文字体现了影视文学语言的什么特点？
（3） 简略分析这段文字是如何表现影视文学的时空感的？
6.作文
以“习惯”为话题，写一篇不少于800字的作文，体裁不限，题目自拟。
黑龙江省高等教育自学考试汉语言文学教育050113专业独立本科段阅读与写作专论考试大纲 - 图文
