1 藤野先生
课前自学
(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义 绯红（fēi hóng）：鲜红。
抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò ）：形容声音高低起伏和停顿转折。 标致（biāozhì）：漂亮。课文是反语，用来讽刺。 落第（luòdì）：原指科举时代应试不中。课文指考试不及格。 不逊（bù xùn）：无礼。 诘责（jié zé）：质问并责备。 深恶痛疾（shēn wù tòng jí ）：非常痛恨和厌恶。 物以希为贵（wù yǐ xī wéi guì ）：物品因稀少而显得珍贵。 瞥见（piē jiàn）：很快地看一下。 畸形（jī xíng）：不正常的形状。 油光可鉴（yóu guāng kě jiàn）：课文是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
匿名（nì míng）：不具名或不写真实姓名。 托辞（tuō cí）：借口。 (二)知识积累
《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅于1926年2月至11月间写的十篇回忆散文。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。
这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在13本留学时期生活的文耄，就是在这时期写的。 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。
课堂活动
第一课时
(一)基础练习
鲁迅原名 ，浙江 人，我国伟大的 家、 家、 家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说《 》。 (二)研习课文 1．整体感知
根据下列问题，请你跳读课文，写出下列问题的答案。
(1)文中“我”的活动变换了3个地点，它们是 、 、 。 (2)“我”的这些活动是按照 顺序来组织的。 (3)根据地点变化，将课文分成三个部分。
第一部分(第 ～ 段)写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
第二部分(第 ～ 段)，写“我’’在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分(第 ～ 段)写“我’’离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的
崇高精神品德对我的激励与鼓舞。
(4)本文写了作者与藤野先生交往的哪四件事?每一件事各表现出藤野先生的什么思想品质?完成下面表格。 序号 ① ② ③ ④ 事例 思想品质 (5)根据上面事例，你认为藤野先生是一个怎样的人？请在中心词前面用恰当的修饰语作概括。
课文描写了一个 的藤野先生。 2．句段品读
自由朗读第一部分，并思考下列问题： (1)“东京也无非是这样。”“无非”对表达句子意思起了什么作用？
(2)作者是怎样抓住人物的主要特征来描写清国留学生形象的?
(3)这部分用了两个比喻和一个反语，把它们找出来，并分析其作用。
3、探究质疑
第一部分内容与写藤野先生无关，是否可以删去，以求精练?
(三)布置作业
1．预习课文第二部分，思考：该部分可分为哪几个大层次?为什么这样分?试做好学习笔记。
2．阅读下面文段，按要求答题。
近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。 为了抢救和保护各地的方言，2008年10月，中国语言资源有声数据库启动。对此决策，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了!” (1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。
(2)在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。
第二课时
(一)检查作业
按照下面的提示，划分第二部分的层次：
第一层(第 ～ 段)：写“我”到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 第二层(第 ～ 段)：写“我”与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。
第三层(第 ～ 段)：写匿名信事件和看电影事件，它们激发了“我”的爱国热情。 第四层(第 ～ 段)：写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。 (二)研习课文 1、旬段品读
默读第4、5两段，思考下列问题：
(1)从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
(2)“大概是物以希为贵罢。’’句子中“大概”对表达句子的意思有什么作用?
(3)鲁迅到仙台后，受到了哪些优待?这说明什么问题?
2．探究质疑
仔细阅读课文的第24～31段，小组讨论后作答：作者在仙台受到了优待，又遇到了好先生，为什么还要离开仙台，并弃医学文?
(三)布置作业
1．根据课文内容回答问题。
文中运用了许多反语，如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?
标致： 精通时事： 正人君子： 2．完成课后“研讨与练习”第四题。
第三课时
(一)检查作业
查看课后“研讨与练习”第四题的完成情况。 (二)研习课文 1．句段品读
朗读第36～38段，思考下列问题：
(1)第36段中，作者“难以下笔”的原因是什么?对藤野先生怀有什么样的感情?
(2)找出第36段中作者对藤野先生高度评价的句子，并说说用了什么表达方式。
(3)全文结尾一段，具体写了哪三件事?你对文章最后一句是怎样理解的?
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