中职语文教学经验总结(word版可编辑修改)
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中职语文教学经验总结(word版可编辑修改)
以人为本的中职语文教学
——中职语文教学经验总结
陈 晨
从事中职语文教学五年来，我一直注意总结教学活动中的经验与教训，从学生实际出发,针对中职语文教学的特点，努力尝试进行一些教研教改活动.在这期间，既有一些教训，也取得了一定的成绩。中职语文教学和普通高中语文教学相比，有较大的不同。中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培养适应时代发展的中等职业人才为目的。所以，中等职业教育学校没有巨大的升学压力,可以开展独具特色的语文教学。中职学生有共同的特点：不爱学文化知识,只想学一技之长，尽早就业。然而,没有一定的文化知识做基础,既便是有了一技之长，进入社会也无法与人交流、沟通，那么,就不会有立足之地,更谈不上施展所学的技能了。因此,根据学校的职业教学实际，结合我校学生的实际情况，为适应时代要求,体现时代特点，总结近年来在教学教研活动中的经验教训，我在教学活动中注意做到以下方面：
一、注重语文学科的人文性,培养学生健康的身心
在教学过程中，我时刻体现以人为本的教学观,把每一个学生看做具有独立个性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单一化、标准化,会严重束缚学生的思维方式,不利于学生能力的培养，与教育教学原则相违背。要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的好坏，要看学生的实际动手能力和
中职语文教学经验总结(word版可编辑修改)
社会交往能力。让学生懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状.“学”贵于“问”,“好课应当越讲问题越多”.基于这一点，我在课堂上积极鼓励学生提出自己的看法和观点,允许他们随时打断我的讲课，提出学习中的问题.比如在上莫泊桑的《项链》时，就有学生提出:为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告诉佛来思节夫人?如果告诉她,不是就不用受十年的艰辛了吗？我让全班的同学来回答这个问题,同学们踊跃回答,你一言我一语发表自己的看法,我都给予了肯定,并且问他们,如果是你,你会不会告诉你的朋友真相。有的学生说不会,也有的学生说会.我因势利导指出性格决定命运，同一件事情因不同的性格就有不同的处理结果。这样，培养了学生思考能力和语言表达能力，同时也增强了学生辨别是非的能力，从而帮助学生树立正确的人生观.
二、提高语文课趣味性，培养学生兴趣。
1?讲究授课的艺术性。授课的艺术直接影响课堂教学质量.还拿莫泊桑的《项链》来说，我问学生：“小说的结尾有两个特点：一是合乎情理;二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么,玛蒂尔德在得知项链是假的以后,会怎么样呢？请大家展开想象的翅膀,设想一下好吗？”学生们积极开动脑筋去思考,进行大胆又合理的想象.这种教法，是从假设的角度出发,开发学生智力功能，调动了学生的积极性,使学生主动参与课堂的学习,这是寻常思维训练所不能替代的。
2?创设教学情景，活跃课堂气氛。学生对文言文及诗词不感兴趣,一
中职语文教学经验总结[1]
