第六章 电功率
第一节 电 功
【第一课时】 【教学目标】 1．知识与技能
（1）从能量转化的角度认识用电器的作用，知道电功的含义。 （2）知道电能表测电功的大小并会读数。 （3）知道电流的热效应。 2．过程与方法
（1）通过讨论、交流日常生活中的工作，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。 （2）通过一些开放性题目探究，小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
3．情感、态度与价值观
（1）初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。
（2）培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
【教学重点】 知道电功及其单位，会用电能表测量电功， 【教学过程】 一、电功 1．引出课题
展示电费通知单,（课件展示）让学生观察并讨论，电费是怎样计算的呢？从电费通知单中得到哪些信息？
学生展开积极讨论。教师提出问题：电费反映了什么？
教师总结：电费多少反映了消耗国家电能的多少。你拿电费的多少不冤枉。
教师提问：消耗了这么多电能到哪里去了？让同学们根据自己的家庭情况来分析。 展示各种用电器来分析能量的转化。（课件展示）
电暖气把电能转化为内能；洗衣机把电能转化为机械能；给蓄电池充电把电能转化为化学能；日光灯把电能转化为光能等。
2，展示电功的概念。（课件展示）
用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。 3，介绍电功的符号 W，单位:焦耳J 二，电能表：（课件展示） 1，作用
测量电功的仪表。
（2）电能表的单位：kW·h（度）。 1kW·h=3.6×106 J
（3）电能表的读数：前后两次读数之差。 三，展示练习题:（课件展示） 四，电流的热效应 1．热效应概念
电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。电流通过任何导体都产生热效应。 2猜想
电流产生的热效应跟哪些因素有关哪？讨论交流。 怎样来验证你的猜想是否正确哪？利用实验。 3，设计探究实验 五，课堂小结
（1）电功的概念及其单位；（2）电能表；（3）电流的热效应 六，布置作业：
1， 设计探究实验方案，下一节分组实验。 2，电热毯的启示，你想到了什么？ 【教学反馈】
本节学习的重点是知道电功的概念及电能表的使用。
电流做功的实质是电能转化为其他形式的能，在讲授这一内容时可用归纳演绎的教学方法。
第二节 电 功 率
一、教学目标：
⑴理解电功率的概念。
⑵了解常用家用电器的额定功率。
⑶理解用电器的额定功率和实际功率概念。
⑷会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。 ⑸理解用电器电压对用电器消耗的实际电功率的影响。
⑹结合本节内容的学习，继续形成重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教学重点：电功率概念、额定功率概念、伏安法测小灯泡的电功率、电压对用电器电功率的影响。
三、教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
四、学生知识基础：电功的含义、电功的公式及运用、机械功率的概念等。 五、教学方法：类比学习法、练习法、阅读指导法、实验法、讨论法等。
六、教具准备：教师用家庭电路示教板、学生电源、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线、投影片等；学生用电池组、电流表、电压表、小电灯及灯座、开关、滑动变阻器、导线组等若干组。 七、教学过程： ㈠课题导入
师：演示不同的电灯发光亮度不一样，为什么呢？如果我们利用电能表我们能算出在1min内电冰箱、电灯、微波炉所消耗的电能，结论会相同吗？用什么物理量来反映不同电器消耗电能的快慢呢？
生：电功率。
师：在机械功学习以后我们也学习了功率，大家先看一下前面我们学习的机械功率的概念，再阅读一下课本上电功率的概念，有什么相似之处？板书标题。
㈡引导学习
⑴电功率概念的学习
学法选择：⒈阅读；⒉交流；⒊练习⒋阅读、交流与识记；
师：分两次下表：投影下表机械功率让学生阅读，然后，在学生阅读课文后，类比下表。
类比对象 类比项目 定义 物理意义 机械功率 单位时间力所完成的功； 反映力做功的快慢； 电功率 单位时间内电流所做的功； 反映电流做功的快慢； 基本公式 基本单位 其他单位 =W/t=FS/t=FV =W/t=UIt/t=UI 机械功单位J；时间单位S；功率单位机械功单位W； J；时间单位S；功率单位W； kW=1000W 1W=1000mW kW=1000W 1W=1000mW 师：下面我们来做个小小的计算题，看谁能做到在解题的过程进一步理解概念。示题如下：
例题1：小明家有一只电熨斗，接入220V的电路中工作时，通过的电流为4.5A，这只电熨斗的电功率多少？若熨烫一件衣服需要10min，则在这个过程中，电流做了多少功？合多少kWh？
生：两位到黑板上完成上面习题的求解，其余同学在作业本上完成这个练习。
师：这里有个家庭电路示教板，大家都来观察一下，家用电器工作（例如电灯发光）时，电能表记录耗电的过程； 师：根据公式W=Pt可知，1kwh电能相当于1kw电器正常工作1h所消耗的电能，那么，100w电器，工作多少时间消耗1kwh电能呢？小强家有40W日光灯5盏平均每盏灯每天工作2h，你能算出小强家一月（30天）内由于开日光灯所消耗的电能吗？ 生：交流计算。
师：同学们家里除电熨斗以外，还有哪些家用电器，说来听听。课本上列了一些，你们熟悉吗？我们一起来看看（包括一张说明书），谁能快速说出它们大致的功率？根据功率的概念，想象一下它们分别工作10min时，要消耗多少kWh的电能？
生：观察、交流、识记。 ⑵小电灯的电功率的测量
学法选择：⒈设计；⒉实验；⒊讲解；⒋理解与交流；
师：拿一只小电灯，这只灯小巧玲珑，猜猜看，它正常发光时的电功率有多少？现在拿在手里时的电功率有多少？如果用一节电池供电和二节电池供电电灯的电功率会一样吗？
生：…… 师：为什么两个功率不同呢？其他电器也是这样吗？刚才我们看到的课本上标的电功率都是在什么条件下的功率，平时用电器一定满足这种工作条件吗？
师：通过上节课的学习，我们知道，电能表正常工作的电压叫额定电压，那么家用电器正常工作时的电压叫什么？正常工作时的电流叫什么？非正常工作时的功率、电流、电压又叫什么？定值电阻的电阻阻值也会有额定和实际之分吗？
师：只说不做，印象不深，下面我们一起来测量一下小电灯的实际功率和额定功率。根据公式P=UI可知，要测量小电灯的功率需要先测量出哪些量，请同学们设计一个电路图。
生：设计电路图，然后交流，教师选几个典型的电路图，板画在黑板上，师生共同评价。
师：我们给一种额定电压是2.5V的小电灯，下面想请同学们来测量它
的实际功率和额定功率。但要做好这个实验，先要关注下面几个问题： ①选择怎样的器材？例如：一节干电池还是2节干电池。
②怎样根据所设计的电路图，连接器材？我们先根据上面设计的电路图，用铅笔线当导线，把下图中的实物连接起来。
③连接线路时，开关要处于怎样的状态？ 滑动变阻器要处于怎样的状态？
④怎样才能测量到小电灯的额定功率？
师：指导学生完成实验测量，要求学生把实验 数据及时记录到课本上的表格里。
师：大家都测量出小电灯的实际电功率和额定 电功率，你们归纳一下，小电灯的电压和功率 之间有什么关系？
师生：共同归纳，交流和理解得到：
当U实＞U额时，P实＞P额；当U实 = U额时，P实=P额；当U实＜U额时，P实＜P额； ⑶家用电器额定条件下耗电的计算
第六章电功率
