《新路径英语》第五册第一单元教材解读
沙渠镇学校小学英语教研组 教学内容及特点：
本单元的主题是谈论与“新学期”有关的内容。包括3课，“Lesson1Whose book is it ? ”、“Lesson 2 I have music on Friday .” “Lesson3 What subject do you like best ?”领、发新书，关心每天要上的课，以及对不同课程喜欢与否的原因都是学生喜欢的话题，这与他们的生活接近，在交流的过程中大家都会有话可说。Let’s talk 部分通过领、发新书，谈论每周最喜欢哪一天和最喜欢的课程等话题，一方面复习与本课相关的词汇，如，文具、星期等；另一方面教学新的词汇，如名词性物主代词、表示学科的词汇，以及相关的形容词和句型。Work in pairs 板块的主要目的是教学新句型，复习已学单词，在该板块的教学中要有意识的将1——4册所学的与该句型相关的单词在此进行复习，如文具类单词、形容词性物主代词等。Listen and practice 板块的目的是教学名词性物主代词、表示学科的词汇，以及相关的形容词，并引导学生将这些新词套入Work in pairs的句型中练习。两个板块相互依存，较好的体现了“新句型套旧单词，旧句型套新单词”的原理。Listen and tick/cirle板块是对每课所学单词和句型的巩固和检测。Listen and sing, Play a game以及Listen ，chant and write ，Read and tick /make a similar story等部分则是从听、说、读、写、唱等方面对本单元单词、句型和主题进行的综合训练。板块Look, listen and
say ；Look, say and tick / Read ang write/ match和语音部分则是对自然拼读法中字母组合“ame，“ake”，“ate”，“ace”，“e-e”, “-e”和“th”的教学和操练。
根据以上教学内容及特点，制定出该单元的教学目标。 教学目标： 1、
能听懂，会说每课的单词，做到发音准确，语调自然，了解词
义。 2、 3、 4、
掌握询问某物属于某人时的提问和回答方式。
能向别人询问最喜欢的人和事物，并能就此问题做出回答。 能够灵活将描述性形容词easy, hard, magic, interesting等应用
到日常对话中。 5、
能够了解并掌握句型“What subject do you like best ?”
及回答“I like……best.” 6、
通过学习自然拼读法，熟悉含有字母组合“ame，“ake”，“ate”，
“ace”，“e-e”, “-e”和“th”的单词的读音。 教学重难点： 1、 2、 3、
每课单词的正确发音和拼读。 能使用每课句型进行问答和交流。
含有字母组合“ame，“ake”，“ate”，“ace”，“e-e”, “-e”和
“th”的单词的读音。 教学策略： 1、
在教学过程中应注意通过活动，培养学生获取主要信息、理解
细节等听的能力，而不是逐字逐句地讲解、跟读。 2、 3、 4、 5、 6、
在教学过程中还应注意培养学生联系上下文猜测生词的能力。 新词的教学，要注意培养学生从直观的图画中学习生词。 句子意思的理解一般通过创设的语境来理解。 引导学生学会运用已有的知识获取新知识。
对话教学的感知和理解，要通过创设情境，听音、跟读、提问
等形式来进行。
教学建议：建议一课一般用3—4课时完成。
Lesson 1 Whose book is it?
一、教学内容 1. Let’s talk.
2. Words: textbook, notebook, storybook ,workbook ,mine, yours, his, hers. 3. Sentences
Whose book is book? It’s my book./It’s mine. 4. Play a game.
5. Spell words naturally: look, listen and say(a_ e的发音). 6. Read story: Whose book?
7. Look, chant and write.
二、教学重难点
1.本课的单词的认读与句型运用。 2.能借助图片阅读课文与理解课文。
3.掌握名词性物主代词:mine, yours, hers, his与形容词性物主代
词my, your, her, his的区别
并能初步运用。 4.字母组合a_ e的发音。 三、课时分配(分为四个课时） 第一课时:
1.教学内容: (1).Let’s talk (2)Words in pairs. 2.教学途径:
(1)通过多媒体创设情景，让学生初步感知与新学期相关的内容。 (2)在情景对话中引出Whose book is it? It’s my book./It’s mine. (3)听录音根据课文找出相关问题答案。
(4)听录音跟读，齐读，分组读，同桌读，分角色读。 第二课时： 1.教学内容：
(1)引出Whose book is it? It’s mine./It’s yours. (2) Listen and practise. (3)Listen and circle.
2.教学途径:
(1)通过录音跟读，复习第一课时内容。
(2)复习Ｗhose book is it? It’s my book./It’s my mine. (3)用新词替换练习Ｗhose book is it? It’s… (4)Listen and circle. 第三课时： 1.教学内容:
(1)Chant: Whose book is it? (2) Listen, chant and write, 2.教学途径:
(1)复习第一，二课时的内容Whose book is it? (2)Listen, chant and write.
(3)Read and make up a similar story. 第四课时: 1.教学内容:
(1) Look, listen and say.
(2)Look, say and tick the word that names the picture. 2.教学途径:
(1)听录音，跟读，自由读语音部分，找出a_ e的发音 (2) Look, say and tick the word that names the picture. 四、板书设计
Lesson 1 Whose book is it?
新路径英语第五册第一单元单元分析
