男生 女生（课堂实录）
德清县武康英溪小学 汪海燕
一．活动思路
由于现代生活水平的提高，小学六年级学生大部分已进入青春发育期。青春期是决定个体身心发展的关键时期。它最显著的特征是一方面，以性发育为标志的生理已经开始，另一方面，以自我认同的学生由于心理状态不稳定，认知结构的不完善以及受到不良的社会文化环境等消极因素的影响，影响了其身心的健康发展。这主要和家庭因素（多数父母对性话题的态度不是躲躲闪闪，闪烁其词，就是加以斥责，严加防范，生怕孩子学坏）；学校因素（学校性教育课程没有开设，即使开设，也是形同虚设）；社会因素（社会上性服务行业正以一种强劲的势头发展成为一项产业）有关。所以对学生进行有关性的心理健康教育非常之重要和必要。
二．活动目标：
1. 认知目标：认识青春期男生女生的生理现象，认识性差异，自我调控能力，建立自然美好的性别角色形象。
2. 情感目标：引导学生认识男女生交往的意义，通过活动，帮助学生树立健康的异性交往观，端正异性交往态度。
三．活动形式：
1热身活动 2观看录像 3心灵交流
四．活动准备：花牌 小品录像 音乐 感知作业纸
1 / 9
五．活动过程：
(一) 依花牌入座，情境导入。
师：各位同学，你们好！很高兴能和大家相聚在这里。我想这也是一种缘分。今天的座位跟以前有所不同吧？
生：是的，我们是依胸前的花标志围坐成七色花瓣状的。（六人一小组，七小组，依胸前的花标志围坐成七色花瓣状） 师：请问你们是什么小组？ 生：我们是太阳花小组。 师：你们呢？
生：我们是水仙花小组。非常的纯洁高雅。 师：能介绍一下小组成员给大家认识吗？
生：这是我班的···
师：好的，谢谢你的介绍。今天，我发现每位小组成员都神采奕奕的，每张笑脸就如胸前的花儿一样灿烂。我们就以同学们自发组织的花儿小组为单位进行活动。看哪一小组合作得最出色。接下来我们先来做一个游戏：按摩。游戏规则是这样的： a.全班男女同学排成四列。
b.请学生把手放在前面一个同学的肩膀上为他按摩。要问对方舒不舒服，感觉怎么样？
c.再请学生向后转，为前面的同学捶肩。
（按摩方式：男生对男生， 女生对女生 ，男女生互相按摩） d.为感谢同学的按摩，可互相握手或拥抱。
2 / 9
先看老师和几位同学做个示范，然后请你们再一起随着音乐做。 师：同学帮你按摩时你感觉怎样？
一女生：王静帮我按摩时我感觉很舒服。但赵志刚帮我按摩我感
觉怪怪的，有点那个···
一男生：沈斌帮我按摩时真的很有力，很舒服。那女同学根本没
用力按。
一女生：我喜欢女同学帮我按摩。男同学来按，特别不舒服。 师：老师听出来了，同性帮你按摩你们感觉舒服，换作异性你们
就感觉不自然，不舒服了是吗？ 生：是的。
师：那男女生之间为什么会这样呢？ 生1：男女有别。 生2：男女授受不亲 生3：会被笑话 生4：长大了 其余学生偷笑。
师：（过度）是啊，我们都长大了，男女同学之间多了一份羞涩，
多了一份神秘，多了一份朦胧，那今天就让我们一起来揭开这层面纱，聊聊男女生之间的事。
（二）揭示课题。 .板书：男生 女生 （三）小组讨论，直视青春。
3 / 9
师：这一年来，我们的身体有哪些变化呢？（小组讨论，记录在纸
上）
生交流汇报：长胡子了，来月经了，变声了，长青春痘了，遗精了，
长喉结了，长高了···
师：在这里，老师想说明一下，女生来月经了，男生遗精了，说明
你们都有生育能力了。
师：我们的身体悄悄发生了变化，那我们的心理是否也有所变化
呢？
生：爱照镜子了，嫌父母罗嗦，有点叛逆，爱说男女同学之间的事··· 师：确实，我们在生理和心理上都起了很大的变化，这样的变化也体现在了我们的学习生活中，请看校园剪影。 （四）七嘴八舌，正视情感。
录像内容：活动课，同学们出去活动了，可张超同学却苦于要订正数学作业，留在了教室。这时，小敏上来拿跳绳，见张超眉头紧锁，就走过去坐在边上教他。终于订正完了，两人说笑着很开心。这时，又有几个同学上来了，见状，都议论开来，说他们在谈恋爱。小敏和张超越辩解他们却越起哄。
师：对于小品中这些后来进教室的学生的表现你的看法是？ 生：我觉得这些同学太八卦了。
生：我觉得男女同学之间互相帮助是应该的，没什么好起哄的。 生：这些同学事情都没搞清楚就乱说是不应该的。 师：那这位帮助同学的女生她会怎么想呢？
4 / 9
生1：我再也不要帮助同学了，做了好事还被误解。
生2：以后再也不和男同学说话了
生3：随他们说吧，反正我没做错
师：在你身上发生过类似的情况吗？
生1：有。我和班上的一位女同学经常一起结伴去少年宫练书法。同
学们看到了，说我对她有意思。我感到很冤屈。其实我们就是一般同学。我看，以后还是一个人去算了。 师：哦，这是你的困惑和想法。
生2：我喜欢我们班上的一位男同学。我的这种喜欢是把他当哥哥看
的，可同学们就要说我了。我感到很难过。
生3：我也经常帮助班里的一位男同学补习功课，后来班里同学说我
喜欢他。渐渐地我就不愿意帮他了。
师：看来，对于同学们的不理解，给你们都带来了困惑，有的同学甚
至不想再互助了，和异性要保持距离了。同学们，对于他们的想法，你们有不同意见吗？
生：我觉得自己做得对，就坚持做下去。 师：恩，这是你的想法。谢谢！ 生：走自己的路，让别人去说吧！ 师：非常有个性的一个男孩子！
生：人家说你了，你就再也不和异性接触了，我觉得不好。 师：不好在哪里？ 生：···
师：试想一下，迈入社会后，你们只和同性打交道吗？
生：人长大了，总要和异性接触的。班里全是女生的话，有些重活就
没人干了。运动会上我们的成绩肯定比不过其他班。 师：我们学校的校长是男生还是女生呢？ 生：女生。
师：我们的教师是否全是女生呢？ 生：还有男教师。
师：你觉得这样的搭配和谐吗？
生：很和谐。这样可以互相协调，共同发展。
师：非常感谢大家的积极发言。男女生正常交往可以取长补短，促进大家共同进步。一个男生的朋友圈子里没有女生，一个女生的朋友圈子里只有女生，都说明了他们的交往存在问题。所以希望同学们不要
5 / 9
小学心理健康男生女生课堂实录与反思
