2018春季幼儿园小班下学期教学计划
实现教育资源的无限增长，提供本园教师个性化学习的平台。
2、 依托校本研修的博客和电子备课等网络手段， 不断促进教师 积
极将信息技术运用于教育实践的能力。
3、 利用网络平台开展形式多样的家教指导和家园联系活动，
助家长了解幼儿园教育教学的情况，做到家园协作，有效配合。
三、具体措施
帮
思路：从管理入手，从细化条线工作制度、规范监督调研制度 入手，规范教学和课题研究两条腿走路，在各项工作中把好几个关键 点，把我园的各项工作做细、做实、做精。
（一）课程建设 1. 园本化关
虽然是主题课程，但在真正实施的过程，还是需要根据园本实 际，适时调整其中的活动内容，使其更适合幼儿园的幼儿发展，也更 具有自己的特点，因此主题课程园本化是幼儿园课程发展的必要过 程。
2. 审议关：课程审议时课程实施与评价的重点环节，也是教师 的教
学态度和教学理念的体现，关系着幼儿的每日活动质量，对于园 所和幼儿的发展有着决定性影响。 其中有了跟多的未知和困惑，把好
审议关是走好课程建设的第一步。因此本学期各教研组应针对每个教 学活动
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的目标、活动材料的准备及活动主要过程开展前审议工作， 到
做
活动内容均衡 ---- 一周活动各领域内容均衡设置，体现主题目 标。
目标定位适宜一一不脱离幼儿生活实际、不空洞，有针对性。 活动准备有效——简洁而不简单，花心思而不花哨。 活动过程优化 ---- 层次框架科学、问答互动有效。
对于课程的后审议，应做到深度反思、集思广益。发现问题、 总结经验是主要目标。因此本学期的课程审议主要是针对实施过程中 的问题发现来开展的，各位教师在填写课题审议表时，把问题作为主 要内容来表述，促使每位教师在每周的课程实践中形成反思、梳理、 归纳的行为，促进教师的教研能力提高和课程的完善。
3?理念关
自年新《纲要》颁布实施至今已有 9个年头，但《纲要》精神 是否真的深入人心？教师的教育行为是否真的符合《纲要》精神？这应 该是每位教师值得自省的问题。我们要把《纲要》作为终身学习的重 要内容之一，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化 到转化，由内而外地指导我们的教育行为。 鉴于此在本学期我们要落 实开展《纲要》的再学习活动，这对一所幼儿园的整体办园品质有着 很重要的推动作用。通过各类活动，激发触动教师学习、领悟《纲要》 的积极性，并能体现在日常教学组织
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过程中
4. 调研关
课程建设不能单单停留在纸上，计划只不过是实施课程的前奏， 真正的课程应该在课堂上、在教室里，动态的课程才是让幼儿真正获 得发展的环节，教师把计划转化成活动过程的同时， 教师的实施态度 和能力直接决定着课程的“味道”，是保持还是改变？《纲要》精神有 否体现？这些都反应在教师的教学行为中。因此教师课堂质量是课程 规范实施的保证。
要保证其质量稳定，调研评价是不可或缺的手段，
“当局者迷，
旁观者清”，在蹲点调查的过程中，调研者能跳出来用清醒地发现老 师日常教学实施中的容易忽视或者习惯地弊端。 因此本学期我们在上 学期全面、摸底式调研的基础上，进行分段制调研，根据各种教学活 动的特质，开展更有针对性地调研活动，更规范调研制度，
“晨间锻
炼、集体教学、游戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”等内容都是本学 期调研的内容，从细节点入手，帮助老师进一步完善自身的教学行为。
（二）课题研究
1?方向关：通过上学期的研究，我们在摸索中逐步形成自己的 一些成
果，但还有相当多的困惑，这些问题在我们研究的过程中渐渐 浮现在我们眼前，同时也是左右研究方向的关键性问题， 上学期已经 在学期末针对这些问题进行了梳理和并展开了首轮讨论， 一致后才能决定课题研究的走向。
达成观点的
2. 操作关：课题研究的操作对于课题的深入推进有着重要作用，
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通过上学期的全面铺开，虽然获得一些成果，但作为成果的质量来说， 还是有很多空间提升的，上学期已从下到上的方式设计游戏材料，尤 其优势也有其局限，缺少指导和提咼，缺少研磨和打磨，因此其中存 在较多问题，比如：模仿成分较多、材料的种类比较单一、游戏特征 不突出、生活化不明显、中心课题成员的创新引领作用没能体现等。 为了解决这个问题，这学期，我们准备改变方式，借鉴企业开发新产 品的方式，组建游戏材料的研发中心小组，对新的游戏材采取小范围 尝试-调整-再尝试-再铺开的方式进行，让我们的课题向精致、精品 化迈进，这是我的一个设想，也许有些理想化，不过没有理想就没有 目标，更何谈进步，美好的愿景或许较难达到，但是努力靠近也是值 得的。
3. 特色关：课题研究的深入就是树立园所的特色，彰显园所独
特个性，因此课题研究与园所的发展有着密不可分的关系。 通过上学 期的摸索，我们在特色课程上初尝成果。希望在本学期
，在课题的引
领下，能够放大我们的课程特色，在区角环境创设、游戏材料的优化、 游戏规则的完善等方面进行深入的研讨，让孩子们在区角获得更大的 收获和发展。
4. 写作关：曾听到庄老师在一次中期汇报上提到：课题的成果 有时不
在于量，而在于质。比如：论文、随笔的撰写，要是有几篇视 点独到、文笔流畅并能发表在杂志上发表，获得社会肯定的精品文章， 就能比较说明这项课题研究的成果质量了。 因此教师撰写文章的质量 也应是课题研究中的重要部分，如何从人云亦云中独树一帜，从千篇 一律中脱颖而出？要从每月
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的随笔感悟撰写做起，激发教师写作的兴 趣，提升我园教师写作的整体质量，并能出现高质量文章。
5. 资料整理关：课题研究进程过大半，离课题结题已不远，整 理资
料和成果展示是比较繁复的工作， 如何有条理的整理和展示，让 参与论证的同行们明了我们的研究进程， 是我们本学期研究和重要的 任务。
6. 拓展关：以幼儿园三年的发展规划，以发展的眼光看课题研 究，课
题的生命力是我们值得思考的问题， 在现有课题的基础上衍生 出其他课题，在实践研究的过程中注重梳理和反思， 敏锐发现园内现 有阶段亟待解决或发展的问题，为形成新的课题做积淀。
（三）教师成长
1. 业务关：教师的战场就是课堂，给孩子一杯水自己就要有一
桶水，教师自身的内涵和技能需要不断的汲取和磨练，
才能有效促进
自身的专业水平的发展，在教师业务中，和幼儿的互动机智、教师自 身的理念、教师的专业技能、教师对幼儿行为的敏锐度都是非常重要 的板块。因此本学期的教师的练兵活动不会放松，“自主性游戏组织” 评优活动、“骨干教师”示范活动、“幼儿教师教育案例和教育叙事” 等，多角度推动教师的综合工作能力。
2. 师德关：教师的工作是一份良心工作，教育事业就是爱的事 业，师
德建设不能松懈，本学期延续上学期的“师德建设”四步走， 继续打造幼儿园教师团队的精神世界。以“师德规范”为载体，结合 师德建设思路，把“爱的教育”植根在老师的心中，在孩子的身上开 花，让教师明确教师这个
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职业不单是一个工种， 而是代表了一所幼儿 园的形象和专业程度，塑造让孩子喜欢、让家长认可的清新、可亲的 教师形象，为人师表的基本职业道德规范得以充分体现。
3. 培优关：利用各种培训活动，优先提供有潜力、有冲劲、有 奉献
精神的好苗子锻炼和展示的机会， 加速其成长，既为幼儿园今后 的发展壮大储蓄业务人才，更能使倾心于教育事业的年轻人获得事业 上的自信和幸福感。针对每位教师的不同发展需要，以教师的三年发 展规划表为基准，尽心尽力帮助教师兑现自身专业成长过程中的需 求，使老师们在成长道路上获得帮扶和保障，保持自我发展的积极性。
（四） 家园互动
为了孩子的健康成长，家庭教育和幼儿园应形成合力，给幼儿 以完整的教育，提供机会让家长走进幼儿园，开展丰富多彩的活动， 提供机会让家长了解幼儿教育，参与幼儿教育，引领家长重视并乐于 融入幼儿园活动。使孩子在家长和老师的陪伴下得到爱与被爱， 徜徉 于自然的快乐。
（五） 安全教育
幼儿的健康与安全是我们工作中的重中之重，给幼儿一个安全 的环境，培养孩子自我保护的意识，获得自我保护的经验，是我们最 基本的而且是长期的工作。本学期还是有计划地开展地震及火灾自救 的逃生演练，邀请警察叔叔宣传交通安全，园内有计划地开展健康教 育，让幼儿拥有一个温馨、健康的环境。
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2018春季幼儿园小班下学期教学计划
