三年级数学下册 乘法——整理与复习 1教案 北京版

乘法——整理与复习 1. 使学生掌握估算的方法；能够解决生活中的实际问题。 教学目标： 2. 培养学生分析解决实际问题的能力。 3. 使学生体会到数学知识来源于生活的道理。 教学重点： 一个因数末尾有0的笔算方法。 教学难点： 因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。 主要教法： 指导分析。 学法指导： 讨论、说理。 整理与复习 6．（1）48×19 50×20=1000（元） 答：带1000元够了。 板书设计： （2）下午5时是17：00 17－6=11（小时） 86×11=946（千米） 946>900 答：下午5时能到达乙地。 教师活动 学生活动 一、基本练习。（5＇） 口算：14×10= 9×100= 1000×8= 30×60= 45×100= 27×100= 30×200= 300×8= 40×60= 40×100= 34×100= 19×100= 二、指导练习。（18＇） （1）学生读题，理解题意。 （2）分析已知条件和问题并且列出算式。 你是怎样判断出带1000元够了的？（因为把两个因数都看大了） 早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么问题？ 1．估算出下面各题的结果。 一副乒乓球拍48元，学校要买19副，带1000元够吗？ （1）学生读题，理解题意。 （2）分析已知条件和问题并且列出算式。 48×19= 教学过程设计 师：如果不进行计算，你能很快估算出结果吗？ （含时间分配） 和你的好朋友说一说。 师：你估算的方法是什么？根据学生所说进行 适当的板书。 （1）48×19 50×20=1000（元） 答：带1000元够了。 （2）看着这道题，回忆一下它的解答过程。 2．从甲地到乙地的路程是900千米。一辆摩托车早上6时从甲地出发去乙地，每小时行驶87千米。下午5时能到达乙地吗？ （1）学生读题，理解题意。 师提示：要求摩托车能不能按时到达乙地，就要知道什么？ 教学过程设计 早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么（含时间分配） 问题？ 根据学生的回答进行板书： 下午5时是17：00 17－6=11（小时） 86×11=946（千米） 946>900 答：下午5时能到达乙地。 （2）完整的想一想这道题的分析过程。 三、课堂练习。（17＇） 完成P14 5、7题。 要求按照分析实际问题的过程，逐步的进行分析解答。老师巡视，随时解答学生提出的问题并及时批改。