体育教学中学生生命意识的培养
一、前言
关注生命，培养生命意识，是素质教育的一个迫切要求，也是人本化教育的具体体现。在教学中，教师不仅自己要树立生命意识，更要灌输学生生命意识，并且给生命一个施展活力和才华的空间环境。 二、关注学生生命，培养学生安全意识
体育教学是师生双边有序的活动过程，是学生身体练习的过程，并以此来完成教学任务，从而达到增进健康、增强体质、促进身心和谐发展的目的。健康第一，发展为本。但从许多实例中，我们不难看出，体育教师的责任心不强，组织不严，监督不善，教法失当，很容易导致伤害事故的发生，甚至危及生命。因此，作为体育教师，应该加强生命意识教育，认真钻研教材教法，研究教学步骤与方法，严格体育课堂常规，认真带学生做好准备活动，使学生的身体充分活动开来，避免在技术教学时发生伤害事故。另外，学校场地器材设施差，应常进行检修，以防伤害事故的发生。 三、创造绿色教学环境，树立体育生命意识
“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。” 1.珍视生命，赏识学生
“学生自身是富有潜能的个体，他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴涵着巨大的能量，他们需要的是火花，教师就是火花，起的作用就是点燃，一经火花点燃，他们将释放出巨大的能量，燃烧成熊熊大火。”以这样的眼光
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来看待学生，就是一种赏识的眼光，这种赏识的眼光不仅表达了教师的期望，更重要的是让学生感觉到了自己生命存在的价值。 2.关注生命，鼓励学生
当学生获得成功时，要及时给予鼓励、强化，教师不要吝啬表扬，学生只有在表扬和鼓励中才能树立自信和自尊。尤其是对基础差的学生应耐心指导和帮助，注意维护他们的自尊心。 3.善待生命，和谐气氛
如果每一位教师都以满腔热情，一颗爱心来善待每一位学生，那么师生的关系必定是融洽的，教学的环境也必定是和谐的。 四、尊重学生即尊重生命
生命是神圣的，又是平等的，值得我们去珍视、善待。在教育过程中关注生命，即要尊重善待每一个学生的生命。 1.学生是社会的人
“涸辙之鲋，急谋斗升之水。”教育的使命不是要把所有的人都培养成突出的人才，而是要让所有的人学会生存，学会发展，因此学校教育首先是“人”的培育，其次才是“人才”的培养。作为教师，应对学生进行做人道理的教育，让他们学会做人，然后在这基础上再教他们知识，让其掌握必要的科学文化知识。
教育应该为学生的发展奠基，有创造才能有发展，教育活动从本质上讲应该是一种创造性的活动。以前，我们体育课的教学是让学生学习知识、技术、技能，使其掌握1―2项技术，这固然是需要的，但经过多年的实践发现，这1―2项技术在今后的生活和锻炼中并没有起到真正的作用。
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例如铅球和跳高等技术项目，在平时的体育锻炼中和今后的社会生活中基本用不着。因此，我们现在的体育课教学要着重教会学生身体练习的方法，培养其独立活动和创新思维能力，放开思想，放开手脚，发挥想象力，并采取有效的练习手段，积极锻炼。今后踏入社会，也可根据自身的状况和实际需要进行有计划、有针对性的锻炼，达到增进健康，增强体质的作用。因此，一个成功的教育，既要重视学生的现状，更要关注学生将来的生命发展，使其能更好地适应社会的发展。 2.学生是未成熟的人
学生毕竟是孩子，在各方面还没有完全成熟，我们不能用成年人的行为方式和眼光去判断和约束他们。中学生正处于生长发育期，好奇心特别强，而且活泼好动，我们不能扼杀他们的好奇心和好动的快乐天性，应积极主动的诱导他们，发挥他们的想象，让他们的思维活跃起来，并且给他们一个展示特长的空间，让他们有成就的幸福感。
喜欢别人赞美是人的天性，人人都渴望别人发现自己的长处、优点并得到肯定或赞扬，更不用说争强好胜的少年儿童，教师应针对这一心理，当学生完成一次成功的练习，乃至一点及时的响应和进取的苗头即时肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且会越夸越来劲，并产生群体效应。
3.学生是学习的人
学生是受教育者，是通过教育掌握科学文化知识、基本技术和技能的，同时用他们的聪明才智和极其丰富的想象力去发现、改造世界。“在学校里，教师是任何一个掌握知识的人，学生是任何一个想学习的人。”对学
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生而言，课堂教学是其学校生活最基本的构成，课堂教学从生命的意义上来讲，首先是生命活力焕发、生命价值不断体现的一个生动活跃的生活过程。正因为如此，课堂教学的整体质量会直接影响学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展。因此，我们教师应努力创造一个和谐的、宽松的、充满活力的绿色教育环境，让学生甩掉镣铐，放下包袱，充分展现自己的内心世界，给学生一个施展活力的空间。我们体育教学的课堂应该是一个非常宽敞、非常安全、充满个性、充满人性的教育环境，学生可以根据自己的特长和爱好，有选择地进行锻炼。当然也不是一味地纵容和迁就，应有一定的方向和原则，所谓“随心所欲不逾矩”，如果个性的张扬一旦失去方向和原则，则变成个人主义的张扬，是对自然欲望的顶礼膜拜、社会责任感的丧失。 五、结语
学校体育是培养学生身心和谐发展的重要课程，也是引导学生个性发展的途径。关注学生生命意识，就要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生个性的发展。尊重生命即尊重学生。同时，教育关注学生生命意识，也是在关注教育本身，教育是学生身心发展的同路人。让我们与学生“同舟共楫”，向着预定的教学目标摆渡，到达胜利的彼岸，让我们的体育课堂成为学生体现生命价值的绿洲。
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1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
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3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
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