专题五第1课 ＂开辟文明交往的航线＂
玉田二中 刘士芳
一.教学目标
【课标内容标准】
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【知识与能力】
了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
增强文科综合能力，有关课文内容的历史、地理、宗教及经济城市的竞猜活动，涉及海陆分布、洋流、季风、物产、基督教、伊斯兰教等知识展开。
结合《新航路开辟图》或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
【过程与方法】
注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
引导学生收集和分析历史史料信息，提高选取和解读能力，例如引用《大国崛起》的解说词和马恩经典论断。
学会运用主观和客观；现象与本质；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集证据来说明自己的观点。
【情感、态度与价值观】
认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。
【重点和难点】
重点：新航路开辟的原因和影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
二.教学过程
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阅读并思考：<大国崛起>解说词与本课相关片段：
15世纪以来，人类社会的发展进入了一个新的阶段，原先割裂的世界开始真正意义上地连成了一个整体，彼此隔膜的世界各国开始相互认识和了解，也展开了相互的竞争。
绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。
正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。
不可思议的是，开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和文化中心，而是偏居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家——葡萄牙和西班牙。五百年前，他们相继成为称雄全球的霸主，势力范围遍及欧洲、亚洲、非洲和美洲。
与中国郑和的混合舰队相比，葡萄牙人的两三条帆船微不足道，但是，凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以及强大的宗教热情，葡萄牙人终于冲破了中世纪欧洲航海界在心理和生理上的极限。
展示了课文的宏观时代背景及重要地位。
●面对茫茫的海洋，你是一筹莫展？还是，一往直前呢？15世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。
●教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材《散落着的世界文明示意图》和《新航路开辟图》可以看出，15世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界的到来，同时伴随着文明的冲突与交融
【文明的链接】14、15世纪，西欧开始资本原始积累，资本主义生产关系出现。不可思议的是，开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和文化中心，而是偏居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家——葡萄牙和西班牙。五百年前，他们相继成为称雄全球的霸主，势力范围遍及欧洲、亚洲、非洲和美洲。
本子目介绍了新航路开辟的历史背景，包括主观原因和客观条件；四位航海家航行的路线、方向和目的地；新航路开辟的历史影响三个问题。 1、条件：
主观因素：主观、客观原因：分散的文明；西欧人想获得东方的黄金和贵重商品以及传教动因。根本原因、直接原因：资本主义经济的萌生；土耳其控制了传统商路。其中《马可?波罗游记》刺激了欧洲人贪婪的欲望，他们渴望探索新航路，以期在中国和印度实现自己的黄金梦。 同时，时代为探索新航路创造了必要的物质技术条件，造船航海技术的进步，指南针的使用，加上西欧王室的支持，出现了开辟新航路活动浪潮。 2、过程：
1487年，迪亚士绕过非洲南端，抵达非洲东海岸，发现了非洲南端的好望角。
1492年，哥伦布被封为海军大将，并许诺如果他在海上发现了新的陆地，他就是这陆地的“世袭总督”，可把那里的财富和收入的l／10据为已有。 1492年8月3日，哥伦布率领载有88名水手的3艘大船从西班牙的巴罗斯出发，向西航行69天后，到达了巴哈马群岛中的一个小岛，命名该岛为“圣萨尔瓦多”，认为该地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。继续航行半个月后，哥伦布的船队到达了古巴，再航行一个多
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月后，于12月6日到达海地，在这个岛上建立了美洲的第一个西班牙殖民地。哥伦布越过大西洋到达美洲，发现了“新大陆”。
1497年，达?伽马直达印度，正式开通了欧亚之间的航路。 麦哲伦的船队完成了人类历史上第一次成功的环球航行。介绍船队的艰难历程，１８人最终回国。 3、影响：
阅读材料并思考： 材料一：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。
材料二：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，…… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 ——以上两段材料摘自孔祥民主编《世界中古史》
材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 材料四：“它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。”“引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。” ——马世力主编《世界史纲》（下），上海人民出版社，2024年版P14。 美洲和东印度航路的发现，扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。从那里输入的新产品，特别是投入流通的大量金银（它们根本改变了阶级之间的相互关系，沉重地打击了封建土地所有制的劳动者），冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场可能扩大为而且规模越来越大地扩大为世界市场——所以这一切产生了历史发展的一个新阶段。 ——《马克思恩格斯选集》 结合以上材料并通过课本概括：
①是世界市场联系之路：新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，新航路开辟后，各个地区和民族联系日益紧密在经济方面的表现和结果。美洲的烟叶、玉米、可可和马铃薯等物产由西班牙人带回欧洲，传遍世界。麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物和马、牛、驴、骡等动物及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。从此以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为真正意义上的统一的世界历史，在资本主义生产关系的支配和影响下，不断发展，不断前进。 ②人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体。 ③还极大地冲击了西欧的思想领域，证实地圆学说，冲击了神学理论。
1524年有西班牙人说：“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。” -----《西方文明史》 ④殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。
总之，西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；而同时期的中国君主专制制度衰落，资本主义萌芽发展缓慢，实行“重农抑商”、“海禁”和“闭关自守”政策，丧失了海洋主动权，中西方差距日益拉大，为近代的被动挨打留下了隐患。
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【教学反思】
本课作为专题五的第一节内容，具有重要的地位和价值，教师要引导学生引起足够重视，拥有一个良好的开端，并对于整个专题进行总体上的梳理与把握．学生对于本课比较有兴趣，值得拓展的空间很大，史料也十分丰富，应控制好难度与深度和广度，注重疑难的突破，提高历史问题的分析能力还是要适当点拨。同时加强对学生正确价值观的诱导，增强海洋意识，树立全球文明的理念。
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人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》 教案
