初中历史学习习惯培养策略
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。历史学科是初一学生比较陌生的一门学科，对于初中生来说，养成良好的学习习惯的，对学习好历史具有十分重要的作用。笔者经过多年的历史教学，有以下几点肤浅的体会。
一、激发学生学习历史的兴趣
“兴趣是最好的老师”。要使初一学生形成良好的习惯，光靠教师的严格要求是不行的。关键是激发学生的学习动机，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣，学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。成为了学习的主人。 所以教师在课堂上讲述历史的过程中要引用故事、趣闻，主动与学生讨论，让学生认识历史，了解历史，感悟历史，激起他们的学习兴趣，调动学生学习历史的激情。 二、培养认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽
视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。
三、培养学生上课专心听讲，做学习的主人的习惯 历史学科普遍不被学生重视，在此背景下要想提高学科成绩，必须提高课堂教学效率。所以在课堂教学过程中除了传授知识，还要培养学生上课专心听讲的习惯。
首先要帮助学生克服分心。在教学中要时刻注意学生的学习状态，使学生听课学会思路追着老师的话转，时刻不离老师的讲话或板书，尽量当堂掌握所学的知识点。其次是要鼓励学生积极思考，敢于提问。思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和升华。积极思考、敢于提问是提高学习效率的重要因素。新课程重视学生是教学的主体，在课堂教学中要重视师生互动，通过各种教学手段调动学生学习的积极性、主动性、参与性，从而提高教学效率，实现
教学目的。再次是要求学生做好课堂笔记。要使学生明确做课堂笔记并非指把老师所讲的、所写的一字不漏地记下，而是要记录老师所讲的重点、难点，当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师。 四、培养学生经常复习的习惯
“温故而知新，可以为师矣。”经常复习不仅便于巩固已学内容，而且有助于下一步的学习。对于学过的知识，要督促学生经常温习，对于似是而非的地方要提倡独立思考，历史上的许多事件有着千丝万缕的联系，经常复习就有利于将零散的知识联系起来，加深对所学知识的理解和掌握。 只要让初中生在刚接触到历史时养成了良好的学习习惯，就为学生在整个初中阶段学习历史打下了良好的基础，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯甚至会使学生受益终生。
初中历史学习习惯培养策略
