小班科学领域：对应
活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系 2、在操作和游戏中，感受对应的关系 3、乐于参与集体游戏活动 活动重点：了解物体的一一对应 活动难点：按大小进行排序
活动准备：教具准备：大象及木头卡片、美丽的木头房子
学具准备：1、大象运木头操作卡片2、大象住房子操作 4、颜色对应操作卡5、大小呼啦6、开汽车音乐 活动过程：一、情境导入，激发幼儿的兴趣
师幼互相间候，利用大象一家盖房子，请小朋友一起去帮忙进行情境导入，从而激发幼儿的兴趣。
二、师生共同探索大象按从大到小排队的顺序 1、先手口一致，找物进行点数 2、观看大象的不同点 3、对大象按大小进行排队
三、师生共同探索物体之间的对应关系 1、把木头按从大到小进行排队 2、让幼儿感受大小一一对应的关系
四、教具操作大象住房子，再次感受大小ー一对应的关系
在小朋友的帮助下大象盖好了一座漂亮的房子，可是呢，大象不知道 自己应该住到哪个房子里，想请小朋友按照大小对应的关系帮助大象 选房子吧！（请一位幼上台操作） 五、分组操作活动
一组——帮大象运木头、二组——帮大象选房子、三组——颜色配对 六、游戏活动《开汽车》在快乐的游戏活动中进一步感知大小对应
幼儿分别手持大小方向盘（大方向盘代表大汽车，小方向盘代表小汽车，音乐停时，按大小汽车进入不同的停车场）在欢快的游戏中结束本次活动。
学情分析：
小班幼儿已对大小有了一定的经验基础，但是如果让幼儿进行大小排队，肯能会有一定的难度，当幼儿用眼晴分不出哪个大哪个小的时候，这时候应该让幼儿掌握对比的方法了，重叠法：把两个物体重叠放在一起，一边对齐，多出来的那一个就是大的。让孩子在学习对应前，先让孩子学会排序。由于小班孩子接受能力弱，老师示范时，采用五个物体进行对应，孩子操作时用三个进行操作，为了让幼儿每人都有操作的机会，我为每个孩子准备了一份学具，幼儿在操作探素中掌握对应的方法。游戏是孩子最喜爱的一种活动，在活动的最后，我采明了游戏的方式，来进一步巩固大小一一对应。
教材分析:
《对应》是幼儿园小班科学领域的活动，本次活动中幼儿通过给大象帮忙而感知物体之间要一一对应，接着会拓展到大小一一对应、颜色一一对应。幼儿对动物本身很感兴趣。所以在本活动中，我采用了丰富的教具（大象运木头、大象住房子）和学具（大象运木头、大象住房予子、颜色配对卡片、大小呼啦圏），从而为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，从大小ー一对应拓展到颜色对应，从而引发幼儿进一步探索的愿望。
活动反思：
整个活动我采用了给大象帮忙的情境展开，一下子就激发了幼儿的兴趣。从而使这次的活动在很轻松的气氛中完成了，大部分的孩子通过活动能有目的进行对应。另外，活动中我又将大象住“房子”引了进来，引导孩子进一步感知对应。 本次活动也有一些不足，我进行了以下总结：
在分组活动时，我应该给每位孩子准备一张卡纸，让孩子把对应的事
物一一粘在卡纸上，这样便于展示，也有利于孩子对自己的成果感到满足，其次幼儿选择的空间也比较小，应该提供更丰富的材料给孩子让他们有更自由的选择空间。
幼儿园学前_对应教学设计学情分析教材分析课后反思
