填空题1.地理教育系统是一个开放的系统，它包括##系统和##系统。
答案:人的系统物的系统
2.地理教学模式是地理教学基础理论的##化，也是地理教学具体经验的##化。
答案:具体概括
3.在地理课堂教学中，运用启发式教学方法的关键是##，从而使学生产生##心理。
答案:设计问题愤悱
4.地理教育学是地理教学法外延的##和内涵的##。
答案:拓展升华
5.地理教育学的研究方法主要有##法、经验概括法和##法。
答案:理论演绎实验实证
6.在地理课堂教学中，运用发现法必须具备两个前提条件：一是##；二是##。
答案:学生要有相关的背景知识教师情境的创设要有利于学生的发现
7.从知识获取的渠道来看，地理教育可分为##地理教育和##地理教育。
答案:学校社会
8.地理教学模式具有##性、##和可操作性的特征。
答案:完整中介
9.常用的地理教学设计格式有##式和##式。
答案:叙述表格
论述题1.地理说课包括哪些项目？试论述说课和上课的区别。
答案:地理说课项目包括：说课程标准；说教材（教材内容的组成，教材的地位和作用，教材的特点，教学目标-知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，教材的重点和难点）；说学情（知识基础、学习能力、学习动力）；说教学方法与教学媒体；说学法指导；说教学过程等。区别：
（1）对象不同（说课的对象是领导、专家或同行，而上课的对象是学生）、因此语言语气也应有所不同
（2）上课主要解决“教什么”和“怎么教”；而说课还要解决“为什么这么教”，因此说课要特别突出说教学理念和设计意图，要体现教师对教材处理的思维过程。
（3）说课时间少（一般只有15分钟，而上课45分钟），但包括的环节很多。因此说课应有所侧重，并突出重点；决不能面面俱到，把它说成课堂实录。
2.结合一个地理教材内容，阐述案例教学的设计步骤与实施的具体过程。
答案:首先要提供和呈现地理案例，特别注意案例呈现的形式和时机。呈现的形式——如印发文字材料、教师描述、多媒体展示、模拟再现实际情境、学生表演等；呈现的时机——例导型（即先“案”后“理”）、例证型（即先“理”后“案”）、例说型（即“案”“理”同步）。其次要分析和讨论案例。它是师生互动的过程，其实质是将案例的情境与相应的教学内容联系起来，以揭示案例与所学原理之间的联系。具体操作程序是：个人体验→小组讨论→指导分析（对比分析、变式分析、延伸分析、反证分析）。在这一过程中教师的作用主要为——启发、引导、组织、调控，创设民主和谐的学习气氛，促进学生积极、主动参与创造性学习；学生才是分析、研讨案例的主体。再次是总结和评价案例。它是对案例教学的概括和升华。案例总结方式有：纲要式总结、提高式总结、矫正式总结、悬念式总结。（举例略）
3.论述地理知识、能力和情感态度与价值观三者之间的关系。
答案:地理教学过程就是要实现知识、能力和情感态度与价值观三者的统一。在三者关系中，地理知识处于最表层，但也是处于最基础的地位。在获取、巩固、记忆、应用地理知识过程中，能力活动得到开展的机会；但地理知识积累一定量时，地理知识就内化为能力。能力处于中间位置，地位重要。能力形成以后，对地理知识的获取和迁移有很大的指导和推动作用，因此，能力可以外化为知识；能力又是情感态度与价值观的直接基础，能力可以内化为情感态度与价值观。情感态度与价值观居于核心位置。情感态度与价值观一旦形成，相对稳定，并且对能力的形成和知识的获取都有很大的促进和反作用。即情感态度与价值观可以外化为能力和知识。
简答题1.地理教育学的研究任务
答案:理论研究和实务研究；教育研究和教学研究；教导研究和学习研究；内容研究和形式研究；常规研究和改革研究；现状研究和发展研究。
2.地理研究性学习的目标
答案:获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养严谨的科学态度和高尚的科学道德；培养学生对社会的责任感和使命感。
3.中学地理教学方法的组合类型
奥鹏福师21年2月网考 地理教育学.pdf
