笔记的作用并不在于记后的看，而在于当时的记。记的过程其实是一个吸收、消化、反思、巩固的过程。这个过程包括了看、听、说、记：看是从眼睛到大脑，听是从耳朵到大脑。这两个过程都是单向的，知识在人体中走过的距离较短。看后说出来是从眼睛到大脑再到嘴巴；听后说出来是从耳朵到大脑再到嘴巴，这两个过程也是单向的，尽管知识走势拐了个弯，在人体中走过的距离相对长一些，但记忆的效果还是相对较弱。做笔记则使知识在人体行走的距离变得更长。看、听然后记，知识从眼睛或是耳朵到大脑，然后通过胳膊传输到手，手感应后写下来，写下来还不算完，眼还要再看一遍，嘴巴还有要再读一遍（不动唇的读也是读），如是，才完成了记得过程。
2019新版人教版高中语文必修五教案：第4课归去来兮辞1
【教学目标】
１.掌握文言实词虚词的用法，和文言句式.。 ２.感受陶潜的隐士情怀 【教学重难点】
“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 【课时安排】 ２课时
【教学过程设计】 ［导语设计］
（老师先唱《归去来》，）《归去来》是电视剧《神雕侠侣》的片尾主题曲.。在金庸的武侠世界里，杨过和小龙女厌倦了江湖的恩怨情仇、腥风血雨后，甘愿淡漠尘世繁华，抛弃尘世的纷纷扰扰，退隐山林，去寻找一个自里自在的世外桃源.。文学是这样，生活也是如此，1600年前，我国最伟大的田园诗人陶渊明厌倦了黑暗的官场，不满污浊的世俗社会，毅然拂袖而去，躬耕田园.。今天，让我们一起来学习他的《归去来兮辞》.。 ［简介作者］
陶渊明(365~427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家.。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称
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笔记的作用并不在于记后的看，而在于当时的记。记的过程其实是一个吸收、消化、反思、巩固的过程。这个过程包括了看、听、说、记：看是从眼睛到大脑，听是从耳朵到大脑。这两个过程都是单向的，知识在人体中走过的距离较短。看后说出来是从眼睛到大脑再到嘴巴；听后说出来是从耳朵到大脑再到嘴巴，这两个过程也是单向的，尽管知识走势拐了个弯，在人体中走过的距离相对长一些，但记忆的效果还是相对较弱。做笔记则使知识在人体行走的距离变得更长。看、听然后记，知识从眼睛或是耳朵到大脑，然后通过胳膊传输到手，手感应后写下来，写下来还不算完，眼还要再看一遍，嘴巴还有要再读一遍（不动唇的读也是读），如是，才完成了记得过程。
“靖节先生”.。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深.。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落.。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短.。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活.。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁.。陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首.。他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗.。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”.。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大.。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力.。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！” “归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词.。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类.。
［简介辞赋］
辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体.。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体.。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体.。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称.。这
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笔记的作用并不在于记后的看，而在于当时的记。记的过程其实是一个吸收、消化、反思、巩固的过程。这个过程包括了看、听、说、记：看是从眼睛到大脑，听是从耳朵到大脑。这两个过程都是单向的，知识在人体中走过的距离较短。看后说出来是从眼睛到大脑再到嘴巴；听后说出来是从耳朵到大脑再到嘴巴，这两个过程也是单向的，尽管知识走势拐了个弯，在人体中走过的距离相对长一些，但记忆的效果还是相对较弱。做笔记则使知识在人体行走的距离变得更长。看、听然后记，知识从眼睛或是耳朵到大脑，然后通过胳膊传输到手，手感应后写下来，写下来还不算完，眼还要再看一遍，嘴巴还有要再读一遍（不动唇的读也是读），如是，才完成了记得过程。
种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意.。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈.。 ［背景简介］
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令.。据《宋书?陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满.。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》.。
这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过.。 ［课文学习三步法］：
第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点.。 第二步：老师答疑解难.。 第三步：强调重点知识： １、基础知识点： ⑴、通假字与古今字 乃瞻衡宇，载欣载奔
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓.。 ⑵、词的活用
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
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