2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》能力测试试题含答案

由天下分享时间：2024/9/14 18:29:22 加入收藏我要投稿点赞

市（区县）姓名准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》能力测试试题含答案注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（）。 A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛 C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为 2、（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 A.结构游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主” 3、幼儿园对幼儿实施的教育包括（）。 A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面 4、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）。 A.适合儿童生长的世界 B.3-6 岁儿童学习与发展指南 C.未成年人保护法 D.儿童权利公约 5、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。 A.形成了性别角色习惯 B.具有了性别概念 C.产生了性别行为 D.对性别角色有明确的认识 6、小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）

A．具体形象性 B．抽象逻辑性 C．直观动作性 D．不可逆性

7、陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）。 A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心

8、（）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。 A．餐饮活动 B．生活活动 C．盥洗活动 D．整理活动

9、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（）。 A、让幼儿按照教师的范画绘画 B、组织幼儿观察幼儿园的树

C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D、引导幼儿观察有关树木的名画

10、儿童学习书面语的最佳时期是（）。

A.1-2岁 B.2-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、简述幼儿攻击性行为的特点？

2、幼儿烫伤如何处理。

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三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、星期一,陆老师埋怨说:“小孩在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的张老师接着说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了。”

问题:结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。

孩子时，突然有个小朋友告诉我：“老师。贝贝把一个珠珠塞到鼻子里了。”我赶忙让生活老师照顾几个没吃完饭的孩子，马上跑过去。这时的贝贝神情有些紧张，嘴巴张开在呼吸，从她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、材料分析：

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通，比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用这些交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。问题：

请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

2、阅读下列材料，回答教师遇到如下情况应采取哪些措施。

贝贝穿了一件粉红色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片组成的图案，她没事做的时候就用手剥，我发现后阻止了好几次，就怕有意外发生，所以特别的关注她。可是意想不到的事情还是发生了，吃过午饭后，先吃完的孩子们开始了自由活动，当我正忙于帮助几个吃饭慢的

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参考答案

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、A 2、A

3、C幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 4、D 5、B

6、【答案】A。解析：本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。 7、A

8、B（考查要点）本题考查幼儿生活活动的作用。

（答案解析）生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机，促进儿童的全面发展。 9、A 10、D

3、教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词; 4、认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，不仅需要教育学和心理学等方面的知识，也需要环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等专业能力，其中沟通与合作是建立良好师生关系的重要能力。

（1）与幼儿进行言语沟通时，幼儿教师要注意选用幼儿容易听懂的话语作为交流的媒介，用词准确，句子表达完整、具体；语气要和善，语调要适当，抑扬顿挫的语言更能激起幼儿交流的兴趣和愿望；还要善于用心倾听幼儿的心声，以鼓励、肯定、引导为主，挖掘并充分肯定其身上的闪光点，比如常说“我很喜欢听到你的描述”“你这一次比上一次说得更清楚了”等言语进行夸奖和鼓励。

（2）幼儿园教师安抚幼儿时，要多进行身体上的接触，因为良好的身体接触有利于安定幼儿的情绪。让幼儿消除紧张，感到温暖、安全；教师也可以参与到幼儿的活动中，从而获得幼儿情绪和感受的真实体验，也能够清晰地了解到幼儿当下的身心状况，找到能够引起幼儿的共鸣点，从而有助于沟通的进展。

（3）幼儿园教师在与幼儿进行沟通时，要注意幼儿的个体差异，针对不同的幼儿采用不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

（4）在现实生活中，时常会有像材料中所说的“有的老师能灵活运用这些交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼”的情况，这就需要幼儿园教师能够随时进行自我反思，不断发展自己开展保教工作的能力。反思与发展是说幼儿园教师应不断地立足于自身的实践，主动收集分析相关信息，批判观察、反思自己的能力，改进保教工作。还要能够与同事建立良好的关系，善于与同事开展交流与合作，分享保教经验和资源；加强和家长的沟通与联系，从家长处更加深入地了解幼儿。 2、答案如下：

幼儿的安全问题是幼儿教师工作的重中之重，发生案例中所述情况以及同类情况可采取以下措施：

(1)如果发生幼儿鼻腔异物时，要让孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起头并用手指将鼻尖向上推起，用手电筒照射即可看到异物，此时不可立即拿镊子钳夹，以防异物被推向鼻腔深处，对于年龄稍大而又听话的孩子，可用手指压住未堵鼻孔，令其低头并做擤鼻涕的动作，异物即可随气流冲出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的异物属圆形且表面光滑，可用大拇指压迫患侧鼻翼，将异物挤出鼻腔。

(2)如鼻腔的异物属纸团、纽扣等不规则物体，则可用镊子将其夹出。也可以让患儿闻胡椒粉等刺激性气味，促使患儿打喷嚏，有可能将异物喷出。

(3)对于无法取出的鼻腔异物，老师也不要强行取出，以免损伤鼻腔或形成呼吸道异物，而是应设法劝阻儿童哭闹，改用口腔呼吸，然后迅速抱送医院治疗。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、答案如下：

1、幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。

2、从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。

3、幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。

4、幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更容易受到攻击后发动报复行为。 2、答案如下：

1、迅速除去被烫伤浸湿的衣物。如果身上占有热粥等物要轻轻擦去 2、一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏

3、二度烫伤，可用干净的纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳的送到医院治疗

4、三度烫伤用干净的纱布、毛巾覆盖创面，不能弄破和挤压水疱，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水引用，速送医院处理。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)