2019高考英语全国II卷 试卷分析

2019高考英语全国II卷试卷分析

2019年高考英语全国II卷试题，无论是从题目的难度，还是题型的设计上，都基本延续了2018年的出题模式，题型稳定，重视对学生基础知识和英语实际运用能力的考察，关注思维能力的形成。朴实中重基础，常规中见能力，平和中透灵气。试题渗透了“树德立人”这一高考核心立场，落实了对“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四个层面的考察，旨在培养符合英语学科素养，具有家国情怀与国际视野的现代化人才。(强调核心素养的渗透 彰显思想性和育人功能) 试题特点：

1 深度发掘文章思想内涵，培养学生高尚的思想情操。

阅读2讲的是一个志愿者不但自己为他人无偿奉献并以此为乐，还影响说服别人做志愿者，无偿为他人服务的故事。完型填空是篇记叙文，讲的是主人公不辞辛苦，不远几百英里将一条丢失的小狗找到并归还给主人的故事。故事闪烁的人性的善之美和助人为乐、乐于承担社会责任、关爱他人等优秀品质都会对学生产生潜移默化的影响。

2 注重人文关怀，着眼个体生活，体现生活哲理。

阅读3是一篇说明文。讲的是有相当一部分美国人喜欢独自吃早、午餐，不但可以逃离压力甚大的工作环境，还可以享受独处的时光，又不脱离社会环境。学生可以借此篇文章了解异国文化。 3 介绍科学知识，引导学生养成科学精神。

阅读4是篇说明文，讲的是高科技进课堂，堪称课堂教学与太空科技相结合的典范，能唤起学生对科学的热爱和学习热情。

4 注重必备知识和关键能力的培养，重点考查“基础性，应用性和综和性”。 书面表达是学生熟悉的电子邮件（书信体）。休整了一年的李华强势回归，化身校排球队队长，通知队友近期参加篮球赛事宜。取材贴近学生生活，任务要求符合中学生“李华”的能力水平。要求考生既会写信，又会写通知，能用所学词汇、语法和句型，清楚地把事情交代清楚，还要注意与人沟通时所用的合适的语气，集基础性、应用性和综合性于一体，同时渗透学生要积极参加课外活动，增强团队意识，锻炼身体、增强体质，德智体美劳全面发展的科学理念。

5 在知识交汇处设计试题，思路方法灵活。

短文改错的too much改成very/so much，考的不是语法而是语义；five改成fifth，命题人更想考的是单词拼写; much more better删掉more，考的是副词修饰比较级，但给考生挖了个顾此失彼的坑，一不留神就出错。 6 回归本源，立足于教材知识体系。

短文改错和语法填空考查了形容词，副词，冠词，谓语动词（3个）；非谓语动词全覆盖（4个：过去分词、现在分词、动名词、不定式），关系代词，并列连词（2个），名词单复数，介词，比较级还有there be句型。可以看出命题人试图在有限的试题中尽可能多地考查学生该掌握的知识点和语法项目。没有偏难怪题，但学生学习时需脚踏实地，将该学的学透彻并灵活掌握。 7 少有传播中国文化，讲述中国故事的内容。

学习外语可以帮我们更好地了解世界各国，特别是英语国家在教育、科技、文化等领域的发展成果， 学习国外的先进经验，培养国际意识。但中国文化也是世界文化的重要组成部分，让学生学会用外语讲述中国故事，传播中国文化，在了解世界的同时也让世界了解中国，才能实现真正意义上的与国际接轨。让家国情怀和文化自信深入学生的心中，会增强他们的民族自豪感和历史使命感，从而使他们学习外语的动力也会更加强劲，将来才能牵起人文交流的纽带，更好地为祖国发声，为祖国服务。个人认为，因高考题有明确的导向性，若增加这方面的内容会锦上添花。

总之，2019年高考英语试卷全国II卷的总体难度和往年的英语试卷基本保持一致，出题方式更加灵活。主题语境在各个题型中的分布合理，并有必要的区分度和适当的难度。试题在注重考查考生的理解能力及语言实际应用能力的同时，兼顾考查考生的文化品格，思维品质和学习能力，彰显思想性和育人功能。