繁荣地方特色文化
【课题】地理八年级上册 第四章 第四节 繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标要求】
● 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 ● 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】
1、举例说明自然环境对我国具有地方特色服饰、饮食、民居等的影响。 2、结合有关资料说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。
3、运用中国的世界遗产分布图找出我国主要的世界遗产，并说说遗产特点与当地自然环境的关系。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学 【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法
【教具准备】各地民居、饮食、服饰等不同特色文化图片、课件 【教学过程】 教学教师活动 环节 （本部分为上节课下课时布置的课任务） 前1、2、3组负责搜集关于各地学生课下通过网络、图书馆等搜集有关资料、图片。推举中心发言人，汇总资料，制作PPT，准备课堂展示。 通过课前任务，让学生搜集、了解关于各学生活动 图 设计意任服饰文化的资料、图片； 务 4、5、6组负责搜集关于各地饮食文化的资料、图片；
7、8、9组负责搜集关于各地民居文化的资料、图片。 每三个小组推举一个中心发言人，负责整理资料并展示。 地不同文化，感知文化的多样性。 通过图片一位同学介绍说：“今年暑假我去内蒙古旅游啦！住蒙古包，吃感手抓肉，还体验了骑马 ……” 悟导 教师提出问题：为什么内蒙古展示及设问，引导学生从自然地理环境角度思考其与特色文化的关系。 入 的居民居住在蒙古包呢？他们的特色民俗与当地的地形、气候、物产有什么关系？ 衔上节课，我们已经安排同学从衣、食、住三方面搜集了我们特色地方文化接的图片，这节课，我们请同学来展示以下，你们组所搜集的资料。 过1-3组的中心发言人请上台，大家鼓掌欢迎。 渡 预展示各预习组准备的PPT： 习展1、2、3组发言人： 搜集关于各少数民族特色过学生的展示，学生结合课前搜集的材料，借助PPT，进行展示： 通
示 民居图片。 包括：藏族、苗族、傣族等特色服饰。 3、4、5组发言人： 搜集了关于八大菜系的特色食品的图片，加以介绍，色彩艳丽的食品与图片，极大地 吸引了学生的兴趣。 7、8、9组发言人： 搜集了四合院、竹楼、窑洞等特色民居图片，介绍不同 民居的特点。 既丰富了课堂内容，开阔了学生的眼界。 在搜集、整理资料的过程中，锻炼了学生的能力。 一、自然环境对地域文化的影响 1、服饰与自然环境 影响 式样 自然环境 服饰 衣料 合作探究 一、自然环境对地域文化的影响 1、服饰与自然环境 指导学生从头饰、衣袖、 从细节处观察总结南北方服饰的差异。 结合南北 适应 鞋帽 材料、鞋帽等方面观察、总结展示黎族、藏族的特色服饰： 南北方服饰的特点，并说说其与当地自然特征有何关系。 黎族：短袖上衣、筒裙、赤足或穿凉鞋、衣服无领。 藏族：毛质、棉质长袍、高领、方地区藏靴、长袖，便于脱卸。 总结： 不同的自然地
八年级地理上册第4章第4节繁荣地方特色文化教案(新版)商务星球版(2)
