题目：心灵的呼唤
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：感受交往是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。
2、能力目标：提高在交往中处理各种关系的能力 3、知识目标：了解交往的重要性
教学重点：
“交往是人类心灵的呼唤”是本部分教学重点。因为青少年时期是生理和心理急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少学生不能正确对待交往，认识不到交往对身心健康的重要性。所以让学生全面认识交往是一个人内在需要，从而能在生活中，积极交往，完善自我，自然成为本部分教学的重点。 教学难点：
“人类的众多需只能通过交往来实现。”是本部分的教学重点。因为初一的孩子知识水平有限，对马斯洛的需要层次缺乏了解，对于这一问题的理解有一定的难度。因此，成为本部分的教学难点。
教学方法：
情景体验法、小组合作探究、案例分析、讨论、视频等 学情分析：
刚刚从小学升入初中，进入人生的一个重要阶段，人与人之间的交往是初中生普遍关心的重要问题和生活主题。初一上学期，学生进入了一个新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题。由于我们班上留守儿童最多的班级，所以这些孩子缺乏关爱，在正确处理人际关系方面比较薄弱，另外我们班上还有一个父母离异的孩子，他老是认为班上有孩子会歧视他，所以从孩子们的内心真正需要出发，让他们意识到与人交往的重要性是我们每个人心灵必须的，是我设计本课的原则。
教学过程：
导入新课：
师：在上课之前，我先从这幅图片说起。（PPT展示图片》）大家看这幅图片，像一个什么字？ 生：人
师：请大家注意“人”字的写的过程，假如“撇”代表自己，“捺”代表他人，这个他人指的是谁？请解释你的理由。
生：代表父母，理由是从小到大，“我都依赖父母的照顾 生：代表父母，理由是得到父母的爱。
师：父母的爱是天地间最伟大的爱，父母的爱自从我们呱呱坠地，来到这个世界就开始爱着我们，直到永远。
生：代表朋友，理由是我和朋友一起有难同担，有福同享
师：朋友是天，朋友是地，朋友可以顶天立地。
师：朋友是风，朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。
师：在当今社会流传着有三种关系最铁一起下过乡，一起扛过枪，一起同过窗。 生：代表老师，理由是来到学校，我听从老师的教育、教诲 师：老师不仅是知识的传播者更是学生思想品德的引导者？
师：正如同学们所说，我们与各种各样的人建立起不同的关系与联系，有亲子关系、朋友关系、师生关系、、、、、、可以说人成长的历程就是与人交往的历程。也就是说，我们人，我们离不开那一捺，只有有了他们的支撑，我们才能够稳稳的立足于社会。正如图片中所说“人”字的结构，就是相互支撑对这句话我们应该怎样理解？这句话蕴含了什么道理？就是今天我们学习的内容《心灵的呼唤》 师：出示学习目标 生：学生齐读
师：出示教学重点、难点 师：出示自学提纲
生：五分钟依据课本自学
讲授新课：
师：美国著名的学者、企业家卡耐基说：“一个人在事业上取得成功，15%是靠学问和知识，
85%靠的是良好的心理素质和善于处理人际关系”那么什么是交往的含义？
生：：人与人的交流和往来。
师：我们解决了第一个问题交往的含义，接下来我们重点探讨第二个问题为什么交往是心
灵的呼唤？也是交往的重要性。 环节一经典再现——荒岛余生
师：在现实的生活中有没有人可以脱离他人而独立生活呢？请大家看一段电影视频。 生：看视频分组六人一组讨论问题，派小组长回答问题。
师：杰克在和谁说话？这个球和普通的排球有什么不一样吗？
生：因为排球球上笑脸给了他生活的勇气，使他改变怨天尤人乐观面对未来的艰难生活。 生：这个排球是他的精神依靠
师：杰克为什么要和一个排球说话？
生：在荒岛上的痛苦寂寞的日子，杰克和排球一起度过，带笑脸的排球是杰克的一切心灵寄托，杰克对着他说话，当遇到挫折看一眼，似乎很快就恢复了信心。在杰克眼里，这个叫威尔森的排球就是他的爱人，亲人或者挚友。
师：从同学们的回答中，我们不难发现与人交往是我们心灵和精神的内在精神需要，当这
种需要得不到满足的时候，将会出现怎样的状况呢？
师：仅仅丢了一个球而已，为什么杰克的反应却如此强烈？
生：当杰克看着排球威尔森飘向远方，而自己却无能为力之时，他嘶声力竭地哭喊着I am sorry，这是一个令人震撼的镜头。因为他的挚爱在他的面前消失却无能为力的去保护。失望、万念具恢。这是人类发自内心对交往的渴望的表现。 生：他想到自己将继续面临孤独和寂寞，内心的恐惧。
师：仅仅丢了一个球而已，杰克的反应为什么却如此强烈？
生：物质背后的精神内涵，才是最应关注的 。查克没有那个排球便不能活了
师：你是否也有过类似的经历？比方说一个人在家，一天没人和你说话，当时的你是什么
感受？ 生：回答略
师：可见与人交往，是人类心灵和精神的内在需要，如果交往的需要得不到满足，就会导
致心灵的孤独和精神的寂寞。 环节二模拟人生
师：好感受完经典，我们再来做一个小游戏。我需要两个同学上来配合我完成这个游戏。
生：踊跃举手。
师：这个游戏的规则是这样的。把一位同学的眼睛蒙起来，首先让他在另外一位同学的帮
助下绕过课桌，走到讲台，然后让这位同学独自走到教室的对面，其他同学默不作声，不给他任何提示。 生：……
师：好，感谢刚刚配合我完成游戏的两位同学。现在我来采访一下这两位同学。
师：首先感谢这两位同学帮助老师完成这个活动，尤其是这位被蒙住眼睛的同学，我想问
一下当有同学引领时，你是什么感受？
师：第一个，刚刚牵住那位同学，你的心里感受是什么？
生：……
师：好，你觉得他看不见，你要保护他，你有一种责任感，很好
师：那，刚刚那位蒙眼睛，牺牲很大的同学，你在被牵着走到讲台的时候，是什么感觉？ 生：我比较放心，虽然脚步慢了，但我感觉我把整个人都交给他了心理还是踏实的，毕竟
有同学领着我。
师：当同学把手拿开，你独自一人走完后半程，你的行动及心理发生了怎样的变化？ 生：没有同学的帮助，我的脚步慢了许多，而且辨不清方向，不敢往前迈步，生怕前面有
什么危险，所以非常紧张、恐惧。
师：我看你回去的过程，在努力的寻找扶着的东西，你为什么要需要一个扶着的东西呢？ 师：也就是，当我们在面临危险的时候，我期盼有人在场，会给我们一种安全感。当我们
在面临不确定的情况的时候，我们需要有人来支撑着我们，虽然可能后面她扶着的那些桌子、椅子是虚化的他人，这都需要交往来满足。这就说明，交往满足我们安全的需要。
师：这俩位同学通过自己的亲身经历，说出了在这种情况下他的感受，现在，我们全班同
学都来体验一下。
环节三——情感体验——交往是满足爱以及被尊重的需要的手段。
师：请同学一起来回答，一下四个情境，你会怎么样？
师：在月黑风高的夜晚，我独自走在乡间的小路上，你会感到
你渴望什么
与三五个朋友一起走，你会感到
师：当面临困境时，我们渴望安全感，而这种安全感怎么才能实现呢？ 生：朋友的帮助
师：朋友是怎么获得的 生:通过交往
师：所以，安全的需要通过交往来满足。 师：当你生病，父母出差在外，你的感受是 师：你渴望什么
师;当你生病时，父母陪伴在你的身边，你会感到
师：可见，每个人都希望自己能够他人的爱护和关心，这种需要就是爱的需要，而这种爱
的需要怎么才能得到满足呢？
生：通过与亲人、朋友之间的交往。
新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间 第一课 你我同行》教案_22
