4.1 发现问题
教学目标
1、知识与技能目标：
明确发现问题的作用和意义，了解发现问题的途径，掌握发现问题的方法。 2、过程与方法目标
通过案例和学生自己的生活经历体会“发现问题”的过程，掌握如何从生活中“发现问题”，理解并能运用三种发现问题的途径与方法。
3、情感态度价值观目标
养成发现问题的意识和习惯。体验合作学习，享受成功的乐趣，树立实事求是的人生观、世界观。 教学重点、教学难点
教学重点：掌握发现问题的途径与方法。
教学难点：掌握发现问题的途径与方法. 养成发现问题的意识和习惯。 教学过程 环节 教材内容 教师引领 展示设计图片：【案例分析】 １８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话学生观看图学生活动 导入： 1 (一)、发现问题的的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔片文字，增加重要性： 在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交好奇心.兴趣 往史。 人类的一切发明，都来源自于发现的问题。 1. 在我们生活中，我们会碰到各种各样的，形形色色的问题。学生在教师(二)、问有的是科学方面的问题，有的是社会方面的问题，也有的是技术讲解引导下，2 题的来源 方面的问题。问：.你都遇到过哪些问题？ 回答问题，归在学生回答问题中，教师和学生有意归纳这些问题的来源属于哪纳这些问题些方面。（师生互动） 的来源属于
互动后和学生一起归纳出：（1）人类生存活动中必然会遇到的问哪些方面。互题（必然碰到的） （2）别人给出的问题（别人给出的） 动后和学生一起归纳出（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题（主动发现的） 问题的三个2..问题从何处来？通过举例，让学生将列举的问题进行分类——来源。 总结出问题的三个来源。
同学们，生活是蕴藏问题的大宝库，在生活中，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至对偶然遇见的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引发一个问题的发现。生活中从来都不缺少问题，缺少的是发现问题的眼睛！ 案例：新式纺纱机的诞生 说明：生活的点滴均可引发问题的发现。 1. 敏锐观察，发现问题——观察日常生活 (三)、发思考在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？ 现问题的【案例分析1】 途径与方（1）屁股挨冻这么办？ （2）剩余食物的软包装口敞开怎么法（重点） 办？ 1.学生回忆日常生活中无意发现的问题。 2.学生进行3 案例分析。 （3）铅笔盒的进步？ （4）蒸锅中的碟子拿不出来怎么办？ 【案例分析2】再考考你：以下你发现了什么问题？如何解决？ 3.学生进行1. 问 题：防盗网装于内，玻璃坏了难于修补。 马上行动。 敏锐观问 题：桶盖抓手下大上小，容易打滑。 察，发现【马上行动3】 问题——①病人躺着用直吸管吸取杯中饮料，如果管子弯折，就喝不到饮 观察日常料； 4.通过以上生活 ②人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子； 活动，使学生 ③在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤； 能对发现问④怕打针怎么办？ 题——观察你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？ 日常生活加问题探讨：善于在观察生活中发现问题者具备哪方面素质？ 深理解。 ①关注生活，有较强的问题意识。 ②具有对问题价值判断的敏感性。 ③勤于思考，善于联想，具有解决问题的愿望。
2.主动出击，寻找问题——收集和分析信息 组织学生自主阅读学习教材上收集信息的多种方法（见课本图）。 案例：钢盔的发明。 在第一次世界大战后，各国都对他们阵亡2.主动出的士兵进行了统计，发现有相当比重的士兵因头部中弹而死。后击，寻找来各国就研制了钢盔来保护士兵的头部。 问题——收集信息的途径：文献法、问卷法（开放式、封闭式、混合式）、收集和分询问法 析信息 3.科学实验和技术试验等活动，实践过程中发现问题 【案例分析】——北京顺义新大桥垮塌 ，北京顺义新建的钢索斜拉桥在试验中垮塌，好在桥离河床低，又置枯水期，仅有三人负伤。该桥设计承重量100吨，试验时由10辆装载沙子的车驶往桥上，总载重约60吨，可见其实际可承载重量达不到设计要求。如不经试验而使用，后果不堪设想。 【思考】你认为发现问题的途径与方法还有哪些？ 刨根究底 抓住问题 日本的本田公司就很推崇“抓住问题，追问到底”。比如，某台机1.学生自主阅读学习教材上收集信息的多种方法，增强学生自主学习的能力。 2.交流活动要让学生体会到合作学习的力量和乐趣。 3. 学生思考回答：发现问题的途径与方法还有哪些。拓宽学生的思维。 3.科学实器突然不动了，他们就采用追问到底来解决。“ 验和技术――机器为什么不动了？”――保险丝断了。――为什么保险会试验等活断？――超负荷，电流过大――为什么超负荷？――轴承润滑不动，实践好――为什么轴承会润滑不好？――吸不上润滑油。――为什么过程中发吸不上油？――油泵严重磨损――为什么会磨损？――是因为没现问题 有装过滤器进入了铁屑。 问题到此，也就解决了。应该给油泵装过滤器。 联想产生问题 例1：既然凸透镜能聚集太阳光来点火，那么冰不是也能取火？ 做梦发现问题 例：苯的分子式的发明 元素周期表的发现
课堂讨论 请就钢笔的使用情况设计一份询问提纲，通过对同学的询问，发现问题并了解问题产生的原因。在使用笔的过程中有什么问题？发现这些问题，你有何设计设想？ 发现问题 问题产生的原因 如何解决 学生进行课堂讨论，进一步理解本节的重点内容，也是学生在讨论学习中对本节的重点内容的突破. 笔摔过之后，就不好笔尖容易开裂，装墨水的对笔尖和吸墨写了，会漏墨。 橡胶软管容易破。 管的构造和材料做改进设（四）课4 堂讨论 纸配套使用。 计 携带不方便，需要和快节奏的生活方式和科技增加钢笔的附的发明使数码设备、U盘、加功能，如收录笔记本等成为人们记录的音、计算、记忆首选。 笔盖容易掉 等功能。 笔盖和笔身是分离的，需设计一个自动要人工开合 。 盖头 问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察也可以发现问题。 （让学生自己体会运用发现问题的方法，突出重点和化解难点） (五)．小结 1.发现问题的重要性： 2.问题的来源： （1）人类生存活动中必然会遇到的问题（必然碰到的） 6 小 结 （2）别人给出的问题（别人给出的） 回顾本节学习中获得的信息，梳理、（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题（主动发现的） 记忆、体会。 3．发现问题的途径与方法 （1）敏锐观察，发现问题——观察日常生活 （2）主动出击，寻找问题——收集分析信息
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1 4.1 发现问题 教案
