第二章 区域可持续发展
第一节 中国黄土高原水土流失的治理
一、课标解读
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。二．学习目标
1、探究学习黄土高原的案例，分析概括其水土流失的自然、人为原因，说出水土流失的主要危害，深入理解水土流失的治理措施
2、通过案例分析，提炼归纳区域生态环境治理的规律 3、培养因地制宜的观念，增强人地和谐的可持续发展意识。 三. 教学重点和难点
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。教学难点：归纳分析区域环境问题的方法。 四.教学过程
新课导入：
教师：清明节假期，我们社会调查小组开展了丰富有趣的社会调查活动。首先看张振昊同学从黄河边带来的第一手资料。
（张振昊同学上台做调查报告，展示黄河水样本）
教师：张振昊同学的讲的非常精彩。通过实地勘察，我们推测黄土高原的水土流失情况堪忧，本节课我们就来学习中国黄土高原水土流失的治理。 出示学习流程：
教师：我们首先来看一下学习流程，1 是明确学习目标 2 分析问题的成因 3 了解问题的危害 4 制定治理措施一、明确学习目标：
教师：接下来，我们明确本节课的学习目标，同学们齐声朗读 （学生读学习目标）
二、分析问题成因转承：
用心 爱心 专心
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教师：黄土高原的水土流失为什么如此严重？为解开这个谜题，社会调查小组的同学们设计了如下实验，请观看实验分析影响水土流失的自然因素有哪些？如何影响？
（展示三组实验，第一组天然草坪与裸露土壤对比贾欣婷“我们在天然草坪上准备了一块裸露土壤，下面我们洒水， 大家观察水土流失差异”
第二组坡度大小差异时振宇“我们准备了两块体积、厚度相同的裸露土壤，一块坡度大，一块坡度小，下面我们洒水，大家观察水土流失差异”
第三组雨量大小差异乔永天“我们准备了两块体积、厚度相同的裸露土壤，一块雨量大，一块雨量小，下面我们洒水，大家观察水土流失差异”） 学生回答问题
教师：回答的非常准确，请坐。影响水土流失的自然因素可不止这三个，下面结合黄土高原的地貌、土壤、气候、植被特征和实验结果，同桌对学，分析黄土高原水土流失的自然原因。时间 3 分钟。 学生回答问题，如果回答不全面其他同学补充
教师：回答非常全面，很好请坐。请同学总结一下水土流失的自然原因学生：
教师：黄土高原水土流失固然受到自然因素的影响，与此同时人类活动的影响也不小。思考人类活动如何加剧水土流失？
展示过度开垦、乱伐树木、过度放牧、开采矿产资源、修公路、修窑洞的图片，学生认识。学生总结：破坏植被、不合理利用土地
用心 爱心 专心
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三、了解问题危害
教师：黄土高原在自然原因和人为原因的共同影响下出现了严重的水土流失状况，那么水土流失会带来怎样的危害呢?我们自主思考分析，时间 3 分钟。 学生回答问题，其他同学补充
教师：两位同学分析的非常条理，我们可以从河流中上游和中下游两个角度来进行分析，那我们总结一下危
害就是 探究治理措施
转承：面对黄土高原如此严重的水土流失情况，我们应该走 可持续发展之路。我们一起走进中国的科威特— —陕西榆林 ，首先有请榆 林的新闻发言人介绍榆林的基本情况。 学生介绍榆林
榆林拥有非常丰富的矿产资源，资源开采的同时水土流失非常严重，那榆林给如何走可持续发展之路呢？下面我们进行角色扮演，1、2 组扮演榆林市长，3、4 组扮演煤矿老板，5、6 组扮演当地农民，7、8 组扮演地理学家。 要求时间：7 分钟方式：小组合作探究
要求：1、1 分钟读学案上材料
2、6 分钟小组讨论，形成文字材料 3、一个小组展示，另一个小组补充
用心 爱心 专心
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高中地理《中国黄土高原水土流失的治理》优质课教案、教学设计
