城关镇中心学校五年级英语导学案
课题 教学 目标 课 第 时 课时 备课人 、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 、能用 …’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日、学校活动的短语，如： ’ ’ ’ 、 . 、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 学情分析 学生以前了解一些表示节日的短语， \\’ \\’ ... 、能用 …’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如： ’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 重点： 学习目标 学习重、、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 难点 、能用 …’ …句型询问并回答节日所在的月份。 难点：能够在语境中运用这六也单词。 课前 准备 学法 指导 基本环节 多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 创设情境、对话教学 学 案 导 案 1. 复习四季单词 ．师生对话 ? ... ’ ? ’ . （热身） 导 学 出示 学习 目标 、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 、能用 …’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如： ’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 介绍学习目标 自 学 、自己读单词和短语，不懂得做上记号。 、听录音，模仿读单词、短语、及句子。 播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读 、学生相互度单词、短语，从而兵带兵。 、学生互问互答，更有助于提高学生兴趣，同时也训练了本课主要句型。 、利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。 、句型检查，从而了解学生存在的问题何在。 互 学 、 : )相互读单词帮助解决不懂、不会读的单词。 ) ： ’ ? ’ . 2、 : 互 评 1、 . (小组大声读出下列短语，并用以下句型练习说话。) 2、通过 的练习，先运用本课所学的句型设计一个问题，并作答。在对每题进行判断。 答疑 、教学月份的缩写形式 . . . . . 、介绍节日及节日所在的月份 ’ ( ) () ’ () ’ () ’ () () 、’ (1) 教师播放录音，学生听并跟读课文。 同桌表演。正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。 1. 用单词卡片，复习个月份 2. 拼读大比拼，分男女生比赛。 3. 接着往下说 . : : () 一、写出各月份的完整形式或缩写形式 ＿＿＿ . ＿＿＿ . ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿ 二、根据问句找答句，并把正确的序号填入题前括号 追问、点拨、归纳、评价。 对出错单词及时纠正，小组或同桌用卡片相互提问 展示 对本课知识综合运用的检测。 测 里。 （ ）、 ’ ? ( ) 、 ? ( ) ( ) ? ( ) ? . ’ . ? . . ’ ….? ’ ... 板书设计 ( .) ( . ) ( . ) (. ) ( .) ’ , ’ ’ , . 课后 反思 城关镇中心学校五年级英语导学案
课题 教学 目标 学情分析 课时 第课时 备课人 、能够听、说、认读句型： ? ’ … 、能够使用句型： ? ’ … 进行实际情况的调查并填写调查表。 、培养学生互相关心的意识。 学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写六个表示月份的单词，会用句型： …？ ’ …简单交流。 、能够听、说、认读句型： ? ’ … 学习目标 、能够使用句型： ? ’ …及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查，并填写调查表。 学习重难重点：能够听、说、认读句型： ? ’ … 点 难点：运用所学句型进行实际情况的调查。 、 认真读对话，划出发音不准确的单词 课前准备 录音带、课件 学法指导 、 听录音，理解重难点句子的意思 基本 环节 导学 学 案 学生试读、并能试着理解它们的意思： 导 案 、让学生自由拼读；、自己熟悉的活动、节 、 、 、 、 、 、 ’ 、 、 、’ 、 、 ’ 、 、 日试着问答。 出示 学习 目标 自 学 、能够听、说、认读句型： ? ’ … 、能够使用句型： ? ’ …及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查，并填写调查表。 、完成“’ ”. 、自由读“’ ”.完成相应的预习单。 介绍学习目标 、听录音，自由完成练习。 、让学生把对话通读一遍，标记出不懂的词、难点的句子。 1、听录音后发挥各自的优势，相互学习。 2、带着问题读对话，有目的读书。 1、小组内演一演。 2、小组内汇报完成预习单情况。 息，进行追问、点拨、更正、归纳、评价。 互 学 互 评 答 疑 测 、 、我会和小对子交流了，并且会转换角色。 、我能够根据预习单的内容读懂对话。 、’ 、 1、小组内读对话，看谁模仿的最像。 2、小组评价完成预习单情况。 3、小组长收集问题情况，及时反馈给教师。 1、根据学生朗读、表演情况进行适当的点拨、强调。 根据小组长反馈的信2、根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。 语言能力训练： 1、两人一小组练习用自己熟悉的活动、节日练习问学生自由练习，个别答。 指导，集体订正。 2、小组以、 月份为例，谈谈通常会有哪些节日或活动。 、 （我会表演） 小组代表轮流扮演 进行展示. 对出错单词、句型及时纠正。 展 、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。 写出句子所缺的单词，使句意完整、合理。 、 . 、 . 、 ? 、 ？ 板 书 ? ’ … 课 后 反 思 ( ’ ’ )
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题 课时 第课时 备课人 、要求学生能够听词发音，观察例词结构中共有的特征； 教学目标 、学习\\在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆\\的发音规则； 、能够根据\\的发音规则读出生词；能够按照\\的发音规则拼写出单词； 、能够在单线上完成抄写句子的后动，做到书写规范、正确。 学情 分析 学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是很好。 、学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习辅音字母组合\\在单词中的发音规则。 学习目标 、能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合\\发音规则的单词。 、能够根据单词的读音拼写出符合\\发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
五年级下册英语第三单元导学案 -
