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在美术教学中渗透环保意识的几点思考
作者：吴海滨
来源：《读写算》2011年第34期
【摘要】21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。我们应以校园等自然环境为教学课堂渗透环保意识，通过关注建筑与环境的关系来渗透环保意识，综合利用废弃物制作小工艺品来增强环保意识 ，开展多样的课外活动，宣扬环境保护主题。 【关键词】美术教学;环保意识
新课程标准中指出，美术课程教学的目标在于：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善的人格”。因此，在美术教学中，我们要力求通过创设文化情景，让学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，形成正确的文化价值观，将美术教育和社会生活相联系与思想意识教育有机结合。
21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。作为一名中学美术教师，我认为美术与环境有着一种天然的联系，它始终以自然环境、人造环境及其中的人和事作为自己关注的对象和创作之源，而且美术总是以一种理想化和审美化的眼光来看待和创造一种意境来反映美好的愿望，这在东西方的山水画和风景画中体现的尤其明显。况且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。中学生正处于人格形成阶段，对他们加强环境保护意识的培养尤为重要。 一、以校园等自然环境为教学课堂渗透环保意识
大自然是我们灵感的源泉。无论画家、设计师或其他艺术工作者，都会到大自然中吸收灵感、收集素材，大自然也就成了他们的良师益友。而在校的中学生也可以充分利用学校的优美环境或田园风光，开设课外写生课，把大自然作为表现的对象。例如：《淡彩风景画》、《素描风景写生》、《中国山水画》等课都可以采取室外写生的形式。通常各科的学习都在教室进行，学生长时间呆在教室，难免会产生厌倦的情绪，觉得很乏味，不利于发挥他们的想象力和创新精神。而自然环境中的各种景物充满魅力，使学生神往，是培养学生观察能力、想象力和兴趣最理想的大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然、表现大自然和热爱大自然的最佳手段。
如《淡彩风景画》一课，教师可以指导学生在平时多观察、多留意学校环境，特别是舒适、优美的环境。同时，教师也可以把其中一些优美环境拍成幻灯片或照片形式，供学生课堂
在美术教学中渗透环保意识的几点思考
