课 题 第四单元 关心你，爱护他 教学 内容 伸出爱的手 4 第（2）课时 授课时间 年 月 日 编写人 李鹏辉 总课时数 （一）情感与态度 1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。 3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 （二）行为与习惯 1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。 本课时 2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的教学 同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 目的 （三）知识与技能 1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。 要求 2、能够与他人交流与合作，共同完成 3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感 （四）过程与方法： 1、体验残疾人的生活过程。 2、尝试用不同的方法进行探究活动。 1、体验残疾人的生活和自我感受。 重点 2、能够与同学交流和合作，共同完成?设计活动?。 难点或 3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体关键 主义精神。 1、布条、拐杖 教学具2、《张海迪》故事光盘 准备 3、搜集到的相关图片和文字介绍。 教 学 过 程 活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不 便，该如何去帮助?残疾人?。 1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。 第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。 2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题?你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？? 活动二：在?资料互传递?中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的 教案补充或修正
教案补充或修正 教 学 过 程 1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学 们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。） 2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 活动三：我做?画中人?，让学生自我反思，换位思考 1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。 2、其他组员做残疾人的家人。 3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。 4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？ 活动四：召开?爱心工程金点子竞标会?为残疾人和有困难的人出主意，想办法 1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。 2、教师指导学生把自己不能实践的?金点子?写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的?金点子?，为残疾人和有困难的人献爱心。 3、验收?爱心工程?。由?工程负责人?以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出?优秀工程?和?优秀工程师?。 五、课堂总结。 六、课外延伸 引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。 教后反思
课 题 第四单元 关心你，爱护他 教学 内容 我的邻里乡亲 4 第（3）课时 授课时间 年 月 日 编写人 李鹏辉 总课时数 1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。 本课时 2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻教学 居和睦相处，感受邻里互助的快乐。 目的 3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能要求 及的事。 重点 难点或 关键 教学具准备 学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。 教案补充或修正 教 学 过 程 一、调查访问、了解邻居 教师活动： 课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。 学生活动： 课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。 设计意图： 通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。 二、介绍交流、展示调查所得 教师活动： 今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。 学生活动： 1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 2、?这是我的邻居?通过照片、采访录音等形式展示调查所得。 设计意图： 通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。 三、设置情境、指导行为 教师活动：
教案补充或修正 教 学 过 程 设置情境，播放录象： A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。 B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。 C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？ 学生活动： 如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 设计意图： 选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。 四、分享快乐、帮助邻居 教师活动： 讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？ 学生活动： 回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。 设计意图： 说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个?助?字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。 五、课外拓展活动 教师活动： 1、总结，出示谚语。 2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展?邻里文明使者?活动，并将这项活动长期坚持下去。 3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。 4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。 学生活动：
教案补充或修正 教 学 过 程 读一读?远水难救近火，远亲不如近邻??邻里好， 赛金宝?。 ?邻里文明使者?活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。 设计意图： 了解一些谚语及其含义。通过开展?邻里文明使者?将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。 教后反思
人教版四年级上册品德与社会整册教案
