课题 ：运动的快慢 目标描述 1.知道速度的定义、单位、物理含义。 知识与技能 2.能用速度公式进行简单的计算。 目标水平 记忆 理解 应用 综合 V V V 教学体验比较物体运动快慢的方法。 目标 过程与方法 认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与能用 “运动的快慢”的观点观察和分析身边事例的 价值观 意识。 重点 难点 速度的物理意义及速度公式的运用 速度的计算 师生活动 一、引入新课 1.（出示图片）提问：图中的猎豹在干什么？ 2.猜一猜，谁移动得快？（引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间， 因此无法判断出他们移动的快慢”） 3.提问：那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢吗？（板书：运动学生交流讨论的快慢） 二、新课教学 后回答 师生共同推导 教学内容及方法 教 二、新课学习 学 1.讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”。 过 程 （1）讲述：刚才，同学们提出要指定一定的距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像） （2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚获得第三名，他跑出了13 秒20的成绩。那么，他们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少） （3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？ （4）小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度） 2.讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”。 （1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我 们的生活中，物体运动的快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。 （2）你们能给哪个物体运动的快吗？ （3）提问：你们是怎么比出快慢的？ （4）那么，物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？ 讲解例题，注3.课件展示速度的定义、物理意义、单位及单位换算。 重方法和格练习：课件展示速度换算几个练习题让同学们熟练掌握换算关系。 式。 学生计算 讨论：生活中常见的物体运动的速度，看看谁说的对？ 例题：小组讨论看看哪个小组能更快的给出正确的答案？ 4．讲解“机械运动”的分类。 （1）观察下列图片你知道两个物体在做什么运动吗？（出示图片） （2）观察下列两辆小汽车，你能说出它们分别在做什么运动吗?(引导学 生说出匀速直线运动和变速直线运动) 学生阅读并回答问题 （3）课件展示匀速直线运动的定义、关键点。 （4）提问：如果物体做变速直线运动那么我们所用公式v=s/t求的是物体的什么速度？（引导学生得出如何求平均速度） 5、讲解物体的“路程—时间图像”和“速度时间图像”。 （1）例题讲解“路程—时间图像”和“速度时间图像”培养学生分析图像的能力。 V V t t S S t (2)典例讲解习题训练。 t 三、小结：你能总结一下本节课学到了哪些内容吗？还有疑惑吗？ 板书运动的快慢 一、速度 作业布置
初中物理_第3节 运动的快慢教学设计学情分析教材分析课后反思
