《自由平等的追求》教学设计
课题 解读理念 自由平等的追求 执教者 自由平等不仅要了解真谛，更要我们去追求和崇尚。本课以活泼、激趣的公益广告谜语入手，消除学生对自由平等字面乏味、高深的误区，通过系列探究活动“珍视言论自由，依法行使权利”、“增强平等意识，努力践行平等”来落实新知，培养能力。常言道，学以致用才是王道。所以鼓励学生以自己喜欢或擅长的方式，任意认领任务，利用新知去探究解读，一则巩固新知，二则给与学生体验，继而实现对自由平等的向往与追求，使法治精神目标得以升华。 解 通过八年级下册《道德与法治》法律专册前几单元的学习，学生已具有一定的宪读法精神，具备一定的公民意识、国家意识。对权利及义务的关系有了一定的认知基础，学对法律面前人人平等也有了较深刻的观念。但仍然会在现实生活中无法把握自由与平生 等的尺度，甚至常做出违背自由与平等的错误言行。所以要在各种现实情境中引发思考、探究，才能更好的引导、启发、落实学生对自由平等的追求，促进其“三观”端正，培养其应有的正确核心素养。 3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义 内容 目标 务。 3.1理解我国公民在法律面前一律平等。 3.4增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 情感态1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的 度价值利益和其他公民的合法权利。 解 观目标 2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得读 教学 依法维权。 教 目标 1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。 材 能力目2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。 标 3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。 知识目1．知道珍视自由的具体做法或要求。 标 2．知道践行平等的具体做法或要求。 教学教材文本；学生生活、学习经验；视频音像材料；师生互动、生生互动中资源 生成的资源等。 教学 1．珍视自由的具体做法或要求。 重点 2．践行平等的具体做法或要求。 教学1．理解什么是特权及其表现。 难点 2．践行平等的具体做法或要求。 1.备教材、备学生、集体备课； 教学2.收集文字、图片、视频材料等教学素材； 准备 3.编写教学设计、教案、学案、制作多媒体课件。 解 教学情境体验教学法、问题式教学法、合作探究教学法。 读 方法 方 学习自主学习、自主思考、合作探究。 法 方法 教学情境体验、漫画解析、多媒体辅助教学。 手段 - 1 -
教学教学 环节 内容 趣味 导入 感受 自由 与平 等 学习展示 目标 学习 教 目标 学 过 活动 一 程 珍视 言论 珍视 自由 自由 ， 依法 行使 权利 学生活动 1.播放视频：公益广告《灯谜篇》 看（内容是社会主义核心价值观，表现形式却视频，赏是文字灯谜。画面中，通过一群萌娃闹春的故事，灯谜，解传唱出一条条烧脑有趣的谜语。） 深意。 2.提取《灯谜篇》其中两条让学生猜谜与解析。 （听+看谜面一：眉下心头田出垄 +想+讲） 谜底：自由 解析：“眉”字的下半部分为“目”，“心”字的头笔是“丿”，合为“自”字。“田出垄”表示“田”字的笔划有延伸，可扣“由”字。 谜面二：天上斗转且以待 谜底：平等 解析：“天上”别解为“天”字的最上部，取“一”；“斗转”别解为“斗”字的笔划结构转换一下，再与“一”组合，可为“平”字。“待”与“等”的字义相通。 过渡：自由与平等不仅是社会主义核心价值观的要求，也是我们每一个人不懈的追求。 学习目标 阅1.学会珍视自由，并能依法行使自由和权读本课利。 学习目2.践行平等观念，能以平等的态度对待他人标。 和自己。 （听+看3.学会在法律范围内追求自由平等。 +想+静） 1.案例探究，获取新知（视频+图文） 探起因：2017年7月末，一则“蜜桃打了防腐究案例，剂”的视频在网络上流传。视频经过转发，给当学生运地桃子市场造成巨大冲击，桃子价格因此大跌。 用已有真相：针对网络上流传的视频，当地桃农表法律知示，他们只是在给桃头喷水降温，喷洒的并非是识，调动视频中提到的防腐剂。 自己的追责：7月26日下午2时许，蒙阴县公安局生活经办案民警在内蒙古兴安盟将网上发布谎称蒙阴验，思考蜜桃使用防腐剂的犯罪嫌疑人王某抓获。 问题、回思考：①看了上述的报道，你有何感想？ 答问题、②在我们的身边，有没有类似的事情？你当归纳并落实笔时是怎么做的？ 记。 2.师生共同归纳我们该怎样珍视自由。 （听+看<1>珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我+想+讲+们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确做） 认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 <2>珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠- 2 -
教师活动 设计意图 在欢快及充满智慧光芒的氛围中，快速吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性与参与性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 学习目标明确，有目标的进行学习。 珍视自由不仅是社会问题，更是个人问题。选取关于自由的一个社会视角，引发学生再次对权利与义务的思考与探讨，继而实现珍惜自由的认同与担当。
法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 1.漫画解析，获取新知（图文） 漫 画解析， 学生运 用已有 图一 法律知 识，调动 自己的 生活经 验，思考活动 问题、回二 图二 答问题、 归纳并增强 落实笔平等 记。 意识 践行 （听+看 ， 平等 +想+讲+ 努力 做） 图三 践行 平等 思考：①结合三 幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事 师生互动、例及危害。 ②说说图三的“高干子弟”所享有的是什么生生互动中扩权利？该权利有何表现？ ③在现实生活中，如你遇到漫画中类似的行充思维向度，分为时，你会怎么做？ 析问题，2.师生共同归纳我们该怎样践行平等。 <1>践行平等，就要反对特权。每个公民都解决问应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法题。 律约束的特权。 <2>践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。 <3>践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 <4>需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。 教师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。 任务认领探究 认 请对下列言行进行评价： 领任意 情境一：自习课，小胖不顾班干制止，大声一个任 喧哗。 务牌— 情境二：明朝大臣万钢说，敬畏法度的人，—小组 是天下最快活的人。 合作探- 3 -
从发现问题入手，在师生互动、生生互动中分析问题，解决现实问题，让知识指挥行动，最终实现学以致用的目的。 在探究中培养学生的观察能力、思考能力、分析能力及归纳能力。 学以致用，解决现实问题，在小组探究中，巩固新知，提高
板书设计 效果预测 情境三：女毕业生小郭应聘某单位文案人员，学以 学以 该单位以只录取男性为由拒绝符合岗位条件的致用 致用 小郭。 情境四：“世界零歧视日”主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸条分别贴在眼上、嘴上和胸前，表示要把歧视的眼光和嘴遮上，把不歧视的字眼贴在心上。 小组合作：6人小组 呈现方式：本小组最喜欢最擅长的方式，如顺口溜、漫画、发微博等。 时间：6分钟 流程：认领任意一个任务牌——小组合作探究——选择呈现方式整理归纳——现场呈现分享——师生共同点评或补充 1.学生自我盘点收获。 课堂课堂 2.教师寄语：本节课我们是在学习上节课认识自小结 小结 由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。 究——解决问题选择呈的能力，培现方式养团队协整理归作精神。创纳——设平台，下现场呈放主动权现分享让学生的——师个性、创造生共同性得以发点评或挥，尊重了补充。 学生的主（听+看体地位。 +想+讲+做+动） 自 总结我盘点。 归纳课堂（听+看生成，理顺+想+讲+学生思路。 静） 本课通过央视公益广告对“自由”、“平等”这两个社会主义核心价值观的提出，引发学生探究兴趣。并设置“珍视言论自由，依法行使权利”、“增强平等意识，努力践行平等”这些不同形式的活动，提高学生探究能力，培养学生对自由平等意识的追求。最后的“任务认领”实现了学以致用的目的，促进课堂生成。听、看、讲、想、做、动、静七要素的转换与有机结合中，让学生清楚明白自由和平等并不是高论，而是解决现实问题的一把钥匙，为后续的维护公平正义打下基础，使法治精神目标得以升华。 在本课教学中，学生在获取新知的同时，提升了发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养了观察能力、思考能力、归纳能力及团队协作能力，各种平台的创设，大胆下放主动权，让学生的主动性、个性、创造性得以发挥，充分尊重了学生的主体地位，教师的主导作用也在各环节起到一定效用。
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(最新)道德与法制八年级下册第四单元第七课第二框《自由平等的追求》省优质课一等奖教案
