关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见范文

关于深化中小学教师职称制度改革的指导

意见范文

关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、促进教育又好又快发展的重要力量。1986年建立的中小学教师职称制度，对调动中小学教师的积极性，提高中小学教师的整体素质，促进基础教育的发展起到了积极作用。随着中小学人事制度改革的深入，素质教育的全面实施，教师结构的不断优化，现行中小学教师职称制度存在着职级设置不合理、职级设置不合理、职级设置不合理、职级设置不合理等问题，评价标准不科学，评价机制不完善，与事业单位用人制度衔接不够。深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务评价体系，是贯彻落实《党中央、国务院关于加强教师队伍建设的决定》的重要举措“进一步加强人才工作”是完善人才评价机制、深化职称制度改革的重要内容，也是落实《义务教育法》的重要任务，是推进职称制度分

类改革的重要内容。加强教师队伍建设，鼓励教师教书育人，吸引和稳定优秀人才终身任教，意义重大。为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》（20xx-20xx）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20xx-20xx）的要求，建设高素质的中小学专业教师队伍，经国务院同意，就深化中小学教师职称制度改革提出以下指导意见。 一。改革的指导思想和基本原则

（1） 深化中小学教师职称制度改革的指导思想：全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院的决策部署，按照教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立统一的中小学教师职称（岗位）制度，符合事业单位聘用制度和岗位管理制度，符合教师专业特点，充分调动中小学教师的积极性，为中小学教师就业提供依据和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支撑。 （2） 深化中小学教师职称制度改革的基本原则 1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和专业特

点，提高中小学教师专业地位，促进中小学教师全面发展； 2.坚持统一制度、分类管理，建立体现中小学不同特点的统一制度；

（三）坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；

4.重视师德、能力、业绩和贡献，鼓励中小学教师提高教学和教育水平；

5.坚持与中小学教师岗位聘任制相匹配，积极稳妥合作推进，妥善处理改革发展稳定的关系。 二。改革的主要内容

深化中小学教师职称制度改革，着力完善制度，拓展职业发展渠道，完善评价标准，创新评价机制，形成以能力和绩效为导向的评价机制，以社会和行业认可为核心，覆盖各类中小学教师，建立与事业单位岗位聘任制相衔接的职称制度。改革的主要内容包括： （1） 完善制度

1.改革原中小学教师独立职称（职务）制度。落实义