三年级上册信息技术教案3.15制作贺卡浙江摄影版

15 制作贺卡

1教学目标

1、了解环保的相关知识；认识画图中的文字工具的作用，掌握画图中文字输入的要点。

2、学会运用画图中的文字工具。进一步熟练汉字输入法，提高信息技术综合使用能力。

3、激发学生对旱区人们的同情，提高学生对环保重要性的认识，增强环境保护的意识，培养良好的思想品质。 2学情分析

这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合制作“宣传海报”，培养学生多角度、多手段的信息表达能力，通过“宣传海报”这样一个体裁来激发学生的学习兴趣。 3重点难点 重点：

画图软件中文字工具的使用；合理的评价自己制作好的宣传海报。 难点：

熟练掌握制作贺卡的过程。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】《宣传海报》 教学内容

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活动设计

教学设计意图及效果 谈话激趣 揭示课题

1、学生图片、漫画等欣赏(配有文字的图片)。

2、学生看宣传海报。(找学生比较喜欢的类型)教师简单介绍宣传海报的几个特点。

3、教师利用故事出示西南旱灾的相关图片让学生配文字。 4、揭示课题:这节课就要用简单工具制作宣传海报。 1、学生通过图片欣赏进入“看”的过程。 2、通过故事欣赏学生进入“说”的过程。

3、揭示简单的宣传海报制作学生进入“做”的过程。

4、由于学生处于信息技术启始阶段所以我安排学生“看”、“说”、“做”三个过程。 作品设计 要求

1、认识教师提供素材的存放位置；了解如何能更快的了解整个素材内容找到适合自己应用的素材。

2、时间要求十五分钟内完成。

3、学生自主选择(利用画图软件选择自己能完成的作品素材)

1、学生一节课时间如都要自己完成一幅作品时间难免紧张，所以教师提出作品设计要求。

2、新知认识:查看方式利用缩略图更快的查看整个素材。

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3、教师提供各种素材有简单有难分几个等次。给学生自主学习提供平台有利于教师分层教学。 学生动手 操作

1、学生任务明确后选择自己喜欢的素材方法进行制作。 2、播放轻音乐 3、教师巡回指导

1、学生自主选择，给学生自由发挥的空间展示自己的才能。 2、播放轻音乐，创造氛围；减轻学生心理压力。 3、适当的学生点拨，提高学生设计、欣赏水平。 学生互动 (数据导入)

1、设计疑问，同学之间如何组合作品。 2、学生尝试操作。

3、学生演示操作方法。〈选〉 4、教师讲解操作重点。

5、学生互动操作，选取喜欢的作品(文字与图画)进行组合。 6、适当修改作品、完成作品。

1、根据小学生学习心理过程，教师设计疑问再创学习高潮。 2、创设网络环境，培养学生利用网络、学会网络资源的共享。 3、修改作品以防学生以后利用网络照搬照拿。 感受成功

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体验快乐

1、学生作品展示。 2、作品点评。

1、展示作品让学生感受成功、体验快乐。 2、相互点评相互提高。 总 结 知识拓展

1、小结画图软件中文字工具的使用方法。 2、展示教师一幅作品。(“精”一点的作品)

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、展示教师作品，拓展学生知识面、激发学生求知欲。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

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住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

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