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大学生英语碎片化学习方法研究
作者：刘馨阳
来源：《知识文库》2019年第21期
随着5G时代的到来，如何利用好网络以及科学技术去帮助我们提高英语学习的效果，是一个需要解决的问题。碎片化学习遍布校园的各个角落，不限制时间，空间是它最大的特点。学生可以自由的掌握自己的学习环境与内容。本文主要研究大学生如何进行英语的碎片化学习，从而提高学习者英语水平。 1.1 研究背景
现如今，无处不在的大数据使我们的生活节奏越来越快，新兴电子产品和网络技术的出现使得学习的设备变得日新月异，正是这些产品的出现，把学习者的时间变得更加碎片化，从而促进了碎片化学习的发展。人们的生活和学习都在发生变化也可以说人类已经进入到了碎片化时代。
在碎片化时代里，英语的碎片化学习是最主要的内容之一。英语学习的重要性不言而喻，从CET4到雅思托福考试，无一不在证实这件事情。因此学习者以及其家长愿意花更多的时间以及金钱去投资学生的英语学习。除传统课堂之外，学习者几乎都是利用课余时间来进行英语的学习，越来越多的人喜欢利用电子产品学习英语，这相对于传统的书籍而言是更具有吸引力，并且更加方便快捷。学习者可以根据自己的学习需求进行自我安排，随时随地的学习。 但是正是因为碎片化学习的自由性，导致了部分自律性不高的学习者的学习效果不尽人意。并且很多学习的APP对知识只是一个刺激反应的过程，没有后期的反馈练习，使学习者只是短时的记忆而非长时记忆。因此导致学习效果不显著。种种内外原因的结合导致英语碎片化学习效果不佳，笔者认为改变学习者自身并且加上合理的学习方法，英语碎片化学习效果会得到提高。 1.2 研究现状
我们国家碎片化的研究相对于国外的碎片化研究起步稍晚，所能参考的文献数量也不多，最早的一篇文献实在9年前的硕士论文。随着时间的推移，文献数量越来越多，在2016年时达到了顶峰，这样就说明随着互联网的崛起以及科技的发展，碎片化学习的到了更广泛的关注以及认可。但是碎片化学习在近几年的文献中，成果相对较少。研究的深度不够，正处于初始的阶段。
学生的学习现状分为自身的学习动机差以及缺少学习方法。学习动机是激发和维持学习者的学习行为，并且让他们向着一定的学业目标的动力倾向。大学生每个人的学习目标以及对未
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