全国各省历年高考真题及解析 绝密★启用前
2017年普通高等学校招生考试全国统一考试
语文（浙江卷）
一、语言文字运用（共20分）
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A．风靡（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成．
为城市“烂疮（chuāng）疤”，则与共享的初衷背道而驰。 ．
B．某某快递公司陷入“自噬（shì）”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式．
曾是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴（xué）。 ．
C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒（zú）读的．
书，命运把我装订得极为拙劣”，便让很多人不禁（jìn）潸然泪下。 ．
D．作为一部主旋律片，《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉（jī）毒战役，．
片中抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋（zé）舌。 ．
【答案】D 【解析】
试题分析：本题考查字音、字形。A项，风靡mǐ；B项，秘诀；C项，不禁jīn。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为
识记A。
阅读下面的文字，完后2—3题。
有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。【甲】也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学．．高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪
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在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的．．使命。【乙】不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智．．慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。【丙】这或许才是人类认识自．．．．己、激发潜力的关键所在。
2．文段中加点的词，运用不正确的一项是（3分） ．．．
A．开启 B．付与 C．不管 D．独一无二 3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A．甲 B．乙 C．丙 【答案】 2．B 3．B 【解析】
2．试题分析：B项“付与”错误，应是“赋予”。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达应用E。
3．试题分析：乙处的正确标点应是：不管达到临界值、超过人类智能总和的“奇点时刻”能
否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。 【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达应用E。 4．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打
造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。
B．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社
等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
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C．“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛：无论是在大学校园，还是在产业园区，
抑或是在街道社区，各类创业创新赛事如火如荼。
D．桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社
会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。
【答案】C
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达应用E。
5．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方
法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（3分）
例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 【答案】示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。 【解析】
试题分析：本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，
所以难度不大。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达应用E。
6．根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准
确、生动；③不少于100个字。（6分）
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
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□□
【答案】示例：沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？
成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【考点定位】扩展语句。能力层级为表达应用E。 二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7—9题。（10分）
社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者的角色也不同。比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方会劝说的人将加强防范。然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都独立存在，脱离了参与传播的双方。
接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接受对方发出的符号。如果接受，他就按照自己的认知地图对这些符号进行加工。我们将这种行动称为B类传播行为。第二个参与者也可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当作反馈。如果情况需要，第二个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为，如此等等，循环往复。
换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电流，电
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能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们很快就做出反应。然而，即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火啦？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，稍许修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像改变信仰一样，彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的情况也时有发生。比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的反应就是必然的结果了。 7．下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是（3分）
A．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者决定是否接
受并加工对方发出的符号。
B．A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B类传播行为指参与者根
据自己的认知、调动各种技能接受符号。
C．A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B类传播行为指参与者
决定是否接受并加工对方发出的符号。
D．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者根据自己的
认知、调动各种资源接受符号。
8．下列说法不符合原文意思的一项是（3分） ．．．
A．传播过程中的双方结成信息分享关系，第一个参与者是讯息的传播者，第二个参与者
是讯息的接受者；两者角色可以转换。
B．劝说参与者和娱乐参与者，由于传播行为目的不同，扮演的角色也不同，接受劝说者
会加强防范，追求娱乐者会“悬置怀疑”。
C．如果需要，传播过程可以循环往复，B类传播行为者可以转为A类传播行为者，A类
传播行为者可以成为B类传播行为者。
D．接受者接受一些讯息，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变，不需
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K12教育2017高考浙江卷语文试卷及答案（解析版）
