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在视唱练耳教学中培养艺考生的乐感
作者：梁家国
来源：《广西教育·B版》2019年第10期
【摘 要】本文针对艺考生的实际情况，论述在视唱练耳中培养考生乐感的做法，提出强化音准节奏、提高听记能力、联通基本环节等训练方法，以帮助考生夯实基础、把握关键、内外结合，培养良好的乐感，更好地应对高考的专业课考试。 【关键词】视唱练耳 艺考生 乐感 音乐素养 【中图分类号】G; 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2019）10B-0162-02
参加高考艺考的学生需要达到专业课和文化课两项合格标准。视唱练耳是艺考生必须掌握的基本技能，也是众多院校考查艺考生专业能力的重要方面。但很多的艺考生都是“半路出家”，并没有任何的基础，这就需要教师加强视唱练耳教学，培养艺考生良好的乐感，帮助考生顺利考入理想院校。
一、强化音准节奏，夯实基础
音准节奏主要以音阶为主，是比较基础的内容，对音准的把握，我们通常将重点放在视唱上，通过视唱来熟悉和体会歌曲，进而对音阶有大体上的把握。
（一）视唱音阶，体会半音。音阶就是按照一定顺序排列的一串音，是音调的一种表现形式。对于藝体考生来说，视唱练耳要从最基本的内容练起，教师通常会从音阶开始，作为切入点，引导学生练习。标准音阶分为七个调系，C 大调作为最基本的音阶，是学生最初接触的内容。在试唱音阶的过程中，教师要引导学生边唱边听，通过耳朵和嗓子的声音控制，进行细致的体会。
例如：教学“C 大调视唱课”时，学生接触了音阶的一些基础知识，包括“大音阶”“小音阶”，还有简单的全音、半音介绍，笔者一边介绍一边向学生示范全音和半音，作为一个联系组，学生自己听和比较。在半音的练习中，学生伴随着音阶的感觉跟着视唱，反复练习。小音阶的第 2、3 音之间半音，学生掌握得比较快，但笔者发现一些学生对第 5、6 音之间的半音更有体会。在学生视唱的过程中，笔者会观察每个学生的状态，注意对学生的感受上的引导，并且及时纠正，让学生用正确的方式去体会，以夯实基础。
在视唱练耳教学中培养艺考生的乐感
