如何在数学课上实施德育教育

如何在数学课上实施德育教育

穿山河学校 唐植述

我是一名农村数学教师，当前农村大多数学生家长在外打工，孩子在家由爷爷奶奶带，而农村爷爷奶奶一般素质不高，只满足孩子物质上的需求，孩子身上总是存在诸多毛病，让老师见之头痛、心疼。为了让这些学生能够健康茁壮成长，我在枯燥的数学课上采取了一些办法，对学生进行“润物细无声”的教育。下面是我的一些细小的具体的做法。

一、 设置恰当的课堂活动，并与教学内容有机融合。

在教学中，设置适当的数学活动，可以适时对学生进行德育教育。如：我在教分数的认识时，针对当下学生以自我为中心的问题，在“平均分”的教学中渗透学会分享的德育教育。中秋节，一盒月饼6个，家中3姐妹，该怎么分？每人分多少才公平？让学生很自然地想到“平均分”的含义，6个月饼平均分给3个人，每个人分得2个，6除以3等于2。在分月饼的过程中，让学生懂得了有了东西要学会分享，不要只顾自己，体会到分享的快乐。 二、 让数学活动与课堂相融合

我会在实际活动中注意收集些有教育意义的素材，然后组织学生进行相关活动，从中受到教育。如：在汶川大地震后，学生都踊跃捐款了，我让学生到各个班级去了解情况，在这一过程中，学生通过与别班学生交往，收集数据，并制成统计表、统计图。发现全校学生捐款率非常普遍，都在献爱心。这样既让学生学会了统计知识，又让学生受到了思想教育。

三、 给学生树立高大的榜样

有时，我会让学生在网上查，或请别人讲故事介绍一些劳动模范和先进科学工作者计算准确不出差错的先进事迹，我国及国外古代，现代一些数学家刻苦学习做出重大贡献的故事。学生在这些活动中，会受到极大的教育作用与感染。 四、 适度挖掘教学内容中的德育因素

数学习题中，其实有相当一部分的题目，只要老师稍加用心，就可对学生进行德育教育。当然了，最好是不着痕迹最妙。我在教学“重量单位”时，故意设计了这样一题来教育学生珍惜粮食：“如果一人一天节约一粒米，那么我们这样的大国一天就可以节约大约4230000克米，合多少千克？”学生换算好了，老师再进一步的提示，这么多米，可供200多成年人吃一个月。让学生进一步明白勤俭节约的重要。 五、 有自我批评的勇气

老师不是完人，老师在教育教学中，也会在行为上或语言上有疏忽的地方，当自己发现缺失后，要勇于在学生面前承认自己的毛病与过失，让学生领悟人是需要自省的，并且要有“有错必究，善莫大焉”的思维意识。

总之，只要教师在日常的教学工作中做有心人，即使是在枯燥的数学课上也可时时去教会学生做人的道理，让数学课变得更加丰富多彩。