新高考改革背景下高中思想政治教师的角色定位
自2010年以来，高考改革陆续在我国各个地区进行，新的高考改革对思想政治教师的角色定位有了新的要求。文章主要探讨了在高考改革的背景之下高中思想政治教師角色定位的特殊性。文章作者认为高中政治教师应该是时代精神的体现者、品德和价值观念的先进者、学生人生道路的引导者、课堂平等教学的推动者和学生学习的引导者。
标签：新高考改革；高中思想政治教师；角色
一、时代精神的体现者
思想政治教师承担着实施双向交互的咨询者、双向交互信息资源的设计者和信息咨询顾问的角色，这些角色要求政治教师应注重提高搜集和处理信息的能力，思想政治教师理应是时代精神的体现者。我们要随时了解国内外大事，了解经济全球化、政治多极化的发展态势，了解世界科学技术的发展，了解和平与发展是世界的两大主题，了解中国特色社会主义建设的实践，了解经济的、政治的、科技的、思想文化等各方面的发展，并将它们融合到教学活动中。
二、品德和价值观念的先进者
教师应该注意将本人的道德积淀、向上的进取意识，通过平时和课堂教学中的师表作用，外化为促进学生品德和观念形成的人格魅力，用自身高尚的道德情操、严谨的治学态度、刻苦的研究精神乃至人格魅力去感化和影响学生。同时，教师要从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者和催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
三、学生人生道路的引导者
在中学，学生正处于快速发展时期，经历着人生道路的认识、选择和定向。教师不仅要向学生传播知识，还要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标攀登。如哲学练习：若要提高自己的素质，你认为自己面临的主要矛盾是什么？这类运用哲学道理来分析自己的题目，它的具体答案是不可能一样的。教师要根据学生的答案适时地加以引导。又例如，学经济学时讲如何树立正确的消费观，针对学生之中相当一部分人不科学的消费理念，让学生当一回自己的医生，让每个同学找找自己的毛病并开出药方。这样既活跃了课堂气氛，掌握了教材中的基本概念和基本知识，又结合了社会实际，有利于学生将书本知识内化为自己的知识、能力、情感态度与价值观，并达到三者的有机统一，以树立正确的价值观，为以后走上社会打下良好基础。
四、课堂平等教学的推动者
心理学实验证明：在宽松自由的时空内，一个人的思维最活跃，人的创新性思维活动也体现得更为突出。 新课程强调，教育即对话，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往意味着人人参与、平等对话，意味着合作性意义建构，意味着教师角色定位的转换。教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，由课堂的“主宰”转为“平等中的首席”。这就要求教师乐于放下架子，走下“神坛”，以一个平等对话者的姿态融入学生当中，参与讨论，和学生一道寻找真理，成为学生学习过程中的学长和合作伙伴。师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。
五、学生学习的引导者
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 强调教学过程是教师引导参与所教内容的探索过程，这就要求教师将自己的角色定位在引导者上，要求教师尊重学生的主体地位，使教学变单一主体为双主体，在起好主导作用、当好导演的同时，充分发挥学生的主体作用，使之积极参与教与学的活动。
参考文献：
[1]肖学建.角色选择：困惑与分析——基于教师角色的起源追溯[J].潍坊教育学院学报，2009（4）.
[2]程俊俏.我国新课程背景下教师角色研究述评[J].黑龙江教育学院学报，2007（10）.
新高考改革背景下高中思想政治教师的角色定位
