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高职院校学生党员培养模式探析
作者：牛杰 王国平 来源：《卷宗》2020年第04期
摘 要：在高职院校内部，通过全程培养学生党员不仅可以增强学生党员的党性修养水平，还可以充分发挥学生党员的模范作用。近年来，随着入党制度的不断改革，高校已经成为发展党员的重要场所，各高校内部学生的入党积极性普遍高涨。为了推动高职院校学生党员培养教育工作和谐发展，必须对当前高职院校学生党员发展过程中所存在的问题进行仔细的分析，然后深入的探索，寻求一种更加合理的党员培养教育模式。 关键词：高职院校;学生党员;培养模式
基金项目：本文系“2019年河北省高校党建研究课题”（项目编号：GXDJ2019B262） “唐山工业职业技术学院科研规划项目2019～2020年度立项课题”（项目编号：YJKT201948）的研究成果。
随着时代的进步，社会转型时有发生，从某种意义上说，社会转型会带来一定的消极影响，这些影响会对学生价值观念以及思维方式的发展产生一定程度的影响，使得他们的党性教育方面出现了一定程度的偏差。学生党员在发展过程中不仅会受到社会大环境的影响，还会受到学校教育机制的限制，使得高职院校内的党性教育工作不断出现问题，较为常见的有：发展标准不够完善、培养效率低下、监督机制不够健全等。基于此，深入的探索和研究一种更加有效的党员培养教育模式是非常有必要的。 1 高职院校学生党员培养必要性
首先，在高职院校内部，建立全程化的培养机制，突出党的教育的先进行。其次，在高職院校内部，建立全过程的培养教育模式，可以更好的实现学校科学发展观。第三，通过全过程的培养教育模式，可以进一步推动学校实现教育改革，同时还可以提高学生的政治道德思想水平。在高职院校内部，学校对学生党员的教育工作和对非学生党员的教育工作密不可分，对学生党员的教育工作可以为对非学生党员的教育工作提供参考。可以说，全程化的培养模式不仅可以提高学生党员的思想教育水平，还可以促进全体学生的综合素质水平的提高。 2 高职院校学生党员培养过程中所面临的挑战
1）高职院校学生党员培养模式缺乏。一般来说，高职院校学生的在校时间只有两至三年，因为时间较短，所以大部分高职院校在开展学生党员教育工作的时候，没有进行区分式教
高职院校学生党员培养模式探析
