高效教学中英语学习兴趣的激发
【摘 要】俗话说“教学有法，但无定法”。教学方法的确是有方法，有规律可遵循，而且是各式各样，层出不穷的。但“贵在得法”，怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？我认为应从课堂的导入，重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。
【关键词】激发 学习兴趣 课堂效率
新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。俗话说“教学有法，但无定法”。教学方法的确是有方法，有规律可遵循，而且是各式各样，层出不穷的。但“贵在得法”，怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？我认为应从课堂的导入，重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。
一、课堂的导入
俄国著名文学家托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。尤其是低年级儿童，他们在一堂课上不能集中精力太久，因此，直观的感性认识仍是他们获取知识的主要途径，这就要求我们小学英语教师必须设计出一些能激趣、导趣的活动来吸引住学生，通过具体、逼真、甚至直观的事物和行为来保持兴趣的长久，以此活跃课堂气氛，提高课堂效率。
要激发学生的学习兴趣，每堂课的warming-up很重要。“良好的开始是成功的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以被此深深吸引，然后再环环相扣，不断的展开，从而有效地完成教学目标。假如教师对导入环节没有关注好，就会导致学生的注意力快速分散，并且很难再集中起来。所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力，从一开始便牢牢地抓住学生，让他们为之感动后，相信效果会是相当明显的。课前热身的方法很多：歌曲、chant、游戏、情景导入、猜谜等。
二、抓住重点，突破难点
要根据教学目标，确定重难点，合理分配好一节课的时间。重难点突出，才能达到教学目标，提高课堂效率。曾听过一位老师上课，教授三个小动物：猴子、
熊猫、大象和重点句型：What do you like ？I like……老师唱一首歌引出猴子，放一段动画引出熊猫，拿一张图片引出大象，还要描绘它的身体组成部分：长长的鼻子、宽宽的耳朵，还要描绘大象的高、大，会走路，会喝水。好不容易把三个动物全引出来了，又复习一下以前学过的小动物，鸡、奶牛、马、猪、绵羊……还要听听各种动物的声音，猜一猜究竟是什么动物？再出一个谜语……而此时，离下课只有十几分钟，重点句型匆匆一带而过，学生掌握得并不好，所以没有达到应有的课堂的教学效果。
其实本堂课的重难点是三个动物的英文单词和两个句型，新单词的学习可以通过卡片或者是小玩具来导出，不需要讲得太复杂，重点要讲这个句型，尤其是 like后要用可数名词的复数，这点常被学生遗忘，要反复操练。我觉得这个难点的突破可以通过“问答式”来完成。教师问“What do you like ？”请多个学生回答“I like……”如有学生在like后用了单数，可以及时纠正他们，加深他们的印象。
三、多种多样的教学方法
教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣，符合小学生兴趣的需求，这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。
1、chant
这是英语课堂常用的一种方法。因为它用说唱的形式把学习的内容表达出来，读起来很有节奏感，有助于学生记忆。
例如，音标是小学英语中不列入教学大纲，但考试必考的一项。如何才能在不教音标的情况下，让学生掌握单词的发音并了解单词中部分字母的发音呢？我觉得用chant的形式比较有效。在教授新单词时，不仅教学生正确的单词发音，而且读出重点字母的发音，用韵律把他们联系起来。用了这种方法后，学生读起单词来变得更有精神了，不时随着节奏摆动，而且既可以读准单词中的重点音节，也便于做辨音题。当然，新授完单词后，要把单词放到具体的语言环境中去，让学生多听，多模仿，培养他们的日常交际能力。
2、游戏
游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，
玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。在新单词的教授中，“你中我英，你英我中”这个游戏就比较适合，既能让学生明白单词的准确意思，也能锻炼学生对新单词的听力，同时读准单词。
3、竞赛并及时鼓励
儿童的好胜心强，竞赛是他们喜欢的一种活动方式。在课堂上开展比赛，发动学生比学生，这样不但可以调动学生的学习积极性和主动性，还可以培养他们的集体主义荣誉感和自尊心。记单词比赛、唱歌比赛、会话比赛、朗读比赛、接龙问答赛等形式多样。小组与小组，男生和女生，优生与优生，后进生与后进生，多层次、多方位的互相比较。对在各种比赛中获胜的个人和小组，都要奖励小动物贴画，还要封单词大王、歌曲大王、会话大王、表演大王、朗读大王等，并将他们的名字写在班上的宣传栏里，每周统计一次得小贴画的数目，前十名发小红旗，以此激励其他同学。通过比赛和奖励，既调动了课堂气氛，树立了孩子们学英语的信心，又能更好地完成教学任务。
4、采用多种媒体的现代化教学手段
用多媒体创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，把握重难点，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的要求落实到实处。
高效教学中英语学习兴趣的激发
