教科版小学科学五年级上册《怎样得到更多的光和热》教学设计

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教学分析与目标设计 xxx 时间 2019.11.6 学段及科目 课题及课时 学校名称 课标 要求 小学五年级上册 科学 《怎样得到更多的光和热》 xxx 授课教师 教材版本 授课地点 教育科学出版社 xxx 根据课程标准要求，本课是设计和探究光与热规律的科学实验课，课堂教学不仅要使学生掌握基本的光与热的关系和科学规律，还强调通过小组合作交流在实验操作和数据分析中掌握解决问题的科学思想和方法。 本节课通过实验探究，研究光的照射与物体吸热能力的关系，重点从材料的颜色、学情 分析 学习内容 反光能力等去进行探究。同时通过收集实验数据，运用折线图的分析方法，发现其中光与热的科学规律。 1.本班的学生善于观察并思考生活中的自然现象，他们每天和阳光接触，对阳光学情 现状 带有热量有丰富的生活观察和体验。 2.学生仅限于了解“阳光照射物体，物体升温”这样的浅层认知，并没有通过严谨的科学探究实验和数据分析挖掘其中的科学规律。 科学概念目标 科学探究目标 科学态度目标 科学、技术、社会环境目标 重点 难点 教学 策略 方式方法 媒体 技术 教学 流程 结构 1.物体的颜色与吸热本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。 2.物体的表面反光能力与吸热有关系，物体反光能力越强，吸热能力越弱。 1.通过开展物体颜色与吸热能力的探究实验，发现其中的规律。 2.通过开展物体反光能力与吸热能力的探究实验，发现其中的规律。 3.通过收集实验数据，运用折线图等方法进行分析，发现实验规律。 1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察数据。 2.认识到自然事物之间的变化是有规律的。 1. 体会信息化技术对改进创新的作用。 2. 体会将科学规律在改善社会生活中的运用。 重点：通过实验探究物体颜色与吸热能力的关系，并运用折线图分析法处理实验数据。 难点：本实验需要依赖户外阳光照射，教师需要创新性设计实验突破天气对实验的束缚，更有效地开展实验。 采用故事情景式教学法和实验探究教学法，运用科学实验课的探究过程的基本要素组织学生进行猜想、实验、分析、总结，最后得出实验规律。 运用掌控板、传感器的编程技术进行实验创新设计，同时运用了电子白板互动就是、微课视频、物联网数据同步收集处理等技术提高教学效率。 学习 目标 xxx 评价方案设计

学前评价 【主要内容】

将本节课的基础知识，以小练习形式提前发布给学生完成，使学生将本节课的内容与生活体验结合在一起，带着问题走进课堂。

小练习（简答题）：

1.夏日炎炎，你喜欢走在阳光下，还是树荫处，为什么呢？

2.你发现夏天和冬天，街上的行人穿的衣服颜色有何不同？为什么呢？

3.你认为材料的吸热能力与什么因素有关？说说你的看法。

【评价反馈】

了解学生在生活中对光和热的前概念认识，引导学生从生活体验中发现问题，更为教师明确课堂教学重难点提供依据。

学中评价 【主要内容】

组织学生完成以下《实验记录表》的学习任务，进行形成性评价。

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【评价反馈】

了解学生对本课探究实验的开展情况，观察学生在小组合作中的表现情况。

学后评价 【主要内容】

组织学生回顾反思本课所学知识及实验探究方法，布置课后题目进行反馈性评价。

题目：

1.你能收集生活中利用材料颜色、反光能力与吸热能力的关系的例子吗？试着跟同伴们分享一下。

2.你能根据本节课所学知识，设计一个阳光加热器吗？

【评价反馈】

以课后题目完成情况检验迁移能力和创新能力，为下一步教学开展制定策略。