(用时：20分钟) (1)组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。 (2)组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。 (3)组织学生针对识字方法展开讨论。 2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。 (1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。 (2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。 (3)课件出示句子，引导学生巩固多下课了，同学们也不能到操场上活动。 (4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽” “肥”。 (1)学生从生字表中圈出下列字：吹、如，“吹”是翘舌音，肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。 (3)学生找出自己记不准的生字，与小组同学一起商议，怎样快速记住。 2.学生汇报小组讨论结果，认真听老师的讲解。 (1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音，并分别组词语。 “虽”是平舌音。 2.本课有两个多音字个多音字是识字教学的难点。尤其是“场”，读chánɡ时，通常表示平坦的空地，如，打场、场院；也可以用作量词，如，一场雨。读chǎnɡ(2)学生圈出文中词语，大声读一读。 “场”和“了”，这两(2)学生读句子，读准加点字的字音。 时，一般表示处所，能夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。 适应某种需要的较大地一年农事了，大家笑盈盈。 (3)学生读句子， 读准加点字的字音。一下。 (4)学生交流。例：一口吞掉虫子(虽)。 方，如，操场、广场、秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 市场。 音字字音：这场春雨下得没完没了。如果读不准，请老师帮你详细地讲解1.学生观察并交流：前4个字是左右1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、结构的字，左窄右宽。“辛”“苦”辛、苦、年，引导学生交流书写要三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 点。 2.引导学生观察每一个生字在田字是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。 2.学生一边观察一边想书写要点，尤1.在指导书写的过程中，教师要引导学生观察字形的特点，归类指导。 2.抓住字的关键笔画进行详尽的交流，尽量以学生自己的观察为主，说不清的地方再予以示范和点拨。 格中的占位以及主笔的书写方法。 其要看清主笔的写法。 3.课件播放7个字的书写动画演示，3.学生一边观察一边书空。 引导学生再次观察巩固。 4.引导学生练写。 4.学生在写字表中先临写，再练写2个。 方。 5.投影仪展示书写情况，师生评议。 5.学生交流，说清值得自己学习的地四、布置作业，拓展延伸(用时：6分钟) 1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。 2.布置作业：查找与这些农事活动1.学生读词，并交流：这些都是描写农事活动的词语。 2.学生可以请家人帮忙查找资料，也了解农事活动的途径很多，查资料，看图像，访问，实地参观。可以引导学生多角度完成作业。 相关的图片、资料，了解这些活动。 可以询问农村亲友。
新部编人教版二年级上册语文表格式导学案第二单元 (1)
