人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案完美
版
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一 古代中国的农业经济
名师说课
课程标准分析
本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。农业在古代被统治者看作立国之业，比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理，成为中国古代经济的特征之一。古代中国农业精耕细作，以先进的农业文明闻名于世。应深入理解古代中国农业经济的基本特点。中国古代土地制度经历了一个演变过程，应注意中国古代的几种土地制度。土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。
学情分析
学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解，因而学习本课有一定的知识基础，鉴于此，本课以神话传说探究为契入点着手设计。同时，学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习，对高中的历史学习有了一定感受，但对经济史内容相对陌生，本课是本册书第一课，所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。
教学方法
1．以课文为基本蓝本。引导学生阅读课文，自主学习，设疑引思，探究学习，由浅入深，循序渐进。帮学生形成完整的知识体系，同时提高能力，深化情感。
2．充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料，让学生感受历史的真实性，激发他们学习的积极性。
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3．探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动，即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。
学习方法
主要引导学生阅读课文及相关情境资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。鼓励学生课下搜集与本课相关的材料，体验古代中国农民的生活。
教学目标
知识与技能
1．掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。 2．掌握古代耕作方式的变化及其原因。 3．掌握古代土地制度的演变及土地兼并。
4．了解古代社会农民所承担的封建义务，理解他们悲惨的生活境遇。 过程与方法
1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。
2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。
3．引导学生运用辩证分析的方法来分析评价中国古代农业经济的历史作用。
情感态度与价值观
1．生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是评价历史的根本标准。
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2．中国传统农业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础。
3．勤劳智慧的劳动人民，是历史的创造者，但在阶级社会，却受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。
重难点 重点
中国古代农业经济的主要特点；古代农业的主要耕作方式和土地制度。 难点
小农经济的艰难成长。
教学过程
导入新课
“你耕田来我织布”，这是七仙女和董永最羡慕的生活，也是对我国古代男耕女织的田园生活的真实写照。这句唱词，可以让我们形象地感受到我国古代自给自足小农经济的生产形态。但是，它不能概括我国古代农业生产的全貌。要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产的详情，我们就一起来学习本课内容。
一、农业的起源（“神农”的传说） 教师通过资料引导学生认识农业的起源。 多媒体显示 材料一
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山东武氏祠汉画像石神农画面（题记文字：神农氏因宜教田，辟土种谷，以振万民）
材料二 神农之世，男耕而食，女织而衣，刑政不用而治，甲兵不起而王。
——《商君书·画策》
材料三 神农教耕生谷，以致民利。
一一《管子·形势解》
师：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位？
生：因为：①中国自远古时代起，农业就开始在经济中占据主导地位。②中国古代的一切文明成就，都建立在农业经济正常发展的基础之上。③农耕作为最基本的经济形式支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。④据说神农氏创制了原始农具耒、耜，教导民众耕作，其对农业经济的贡献是巨大的。所以，“神农”在中国早期神话传说中有特殊地位。
二、农业的发展 1．有利因素
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