2020年下半年教资考试中学科二11组高频考点详解+口诀
2020年下半年教资考试中学科二11组高频考点详解+口诀
考点1 教育的属性 1.教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2.教育的社会属性 ①教育具有永恒性 ②教育具有历史性
③教育具有相对独立性（质的规定性、历史继承性、不平衡性） ④长期性 ⑤生产性 ⑥民族性
关于教育的本质属性，重点抓住“有目的”和“培养人”这两个关键词来进行理解。
在教育的社会属性中，历史性和历史继承性比较容易混淆，历史性可以理解为古今不同，而历史继承性可以理解为古今相同。
考点2 教育的起源 1.神话起源说
主张：教育是由神（上帝）或天创造的，教育体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天
代表人物：中国南宋理学家朱熹，且所有宗教都持这种观点。 2.生物起源说
主张：教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动 代表人物：利托尔诺、沛西·能 3.心理起源说
主张：教育起源于儿童对成年人的一种“无意识教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”
代表人物：孟禄 4.劳动起源说
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主张：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 代表人物：米丁斯基、凯洛夫
关于教育的起源学说，重点把握生物起源说、心理起源说以及劳动起源说。 生物起源说口诀记忆为：本能生利息（“利息”分别为利托尔诺和沛西·能）； 心理起源说口诀记忆为：心理访梦露；
劳动起源说口诀记忆为：米夫爱劳动（“米夫”分别为米丁斯基和凯洛夫）。 考点3 教育学创立阶段的代表人物 夸美纽斯（教育学之父）
著作：《大教学论》（1632），教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
观点：
①泛智教育——把一切知识教给一切人； ②全面系统地论述了班级授课制； ③论教育适应自然原则；
关于夸美纽斯的观点，主要考查我们的识记能力，可以借助“级（班级授课制）智（泛智教育）夸大（《大教学论》）独立”来进行识记。
考点4 政治经济制度与教育的关系 1.社会政治经济制度对教育的制约
①社会政治经济制度的性质决定着教育的性质 ②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的 ③社会政治经济制度决定教育的领导权 ④社会政治经济制度决定受教育权
⑤社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制 2.教育的政治功能
①教育培养出政治经济制度所需要的人才 ②教育促进政治民主化
③通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务 ④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 关于政治经济制度与教育的关系，需要做到理解以及识记。
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社会政治经济制度对教育的制约口诀记忆为：体内性质两权一目的；教育的政治功能口诀记忆为：人鱼公主促政治。
考点5 影响人身心发展的因素 影响因素：遗传
所起作用：物质基础/ 前提/ 可能性/ 可塑性
例子：龙生龙，凤生凤；有其父必有其子；将门无犬子 影响因素：环境
所起作用：多种可能/ 把可能变为现实
例子：染于苍则苍，染于黄则黄；一方水土养一方人；与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；在山泉水清，出山泉水浊
影响因素：学校教育 所起作用：主导作用
例子：人之所以成为人，完全是教育的结果；人是唯一需要教育的动物；干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也
影响因素：主观能动性 所起作用：动力、决定作用 例子：同流而不合污；出淤泥而不染
关于影响人身心发展的因素，在考试中以选择题、辨析题、简答题的形式进行备考，考生需通过例子准确判断考查哪个因素，并掌握每个因素的地位。
考点6 课程的分类 分类标准 课程 课程特点 单科形式，强调一门学科的逻辑体系的完整分科课程 性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。 组织方式 课程的主导价值在于通过相关学科的整合，综合课程 促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。 活动课程 又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组 1 / 7
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