二年级健康成长全册教案
第 6 课时
课题 分享我们的快乐 1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 教学目标 教学 重点难点 理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知讲 解 要 点 道为什么称今天是“分享日”呢？ 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。 （小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。） 师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法 二年级健康成长全册教案
师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 讲 解 要 点 出示小黑板或纸条：下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。小明该怎么办？ 学生选择。 师：为什么选第二种而不是第一种或第三种呢？（选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理，如果同学家很远，他就会走很长的路，花很多时间。所以第二种办法最好。）可能学生在选择时会选错，教师要注意引导。 课堂提问 或 学生活动 请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？ “分享日”分享各自的好东西 板书设计 选择正确方法帮人 小记者行动，感受分享 作业布置 学生课后分别与别组同学进行交流 二年级健康成长全册教案
第 7 课时
课题 教学目标 教学 重点难点 避免烫伤有办法 1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。 2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。 让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。 一、导入 我们在自然课里学过，开水的温度是多少？ 火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。讲 解 要 点 那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？ 二、学习新课 1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？ 2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？ 发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？ 3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。 4、指名学生全班交流。 体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。 二年级健康成长全册教案
讲 解 要 点 找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。 课堂提问 或 学生活动 1.开水的温度是多少？火的温度大约是多少？ 2.举例说说怎样预防烧伤和烫伤？ 1.烧伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。重的会起水板书设计 泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。 2.烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。 作业布置 学生课后分别与别组同学进行交流 二年级健康成长全册教案
第 8 课时
课题 遇到生人巧应对 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。 教学目标 2.了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 3.掌握一些提防坏人、不上当受骗的方法。 教学 重点难点 了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，并且掌握一些提防坏人、不上当受骗的应对方法。 一、情景模拟，初步警觉 讲 解 要 点 情景模拟 模拟体验：“一个周六的下午，小红正在李家村的健身广场上荡秋千时，遇到了陌生的梅叔叔……” 请一位知道苏孔村位置的同学上台与老师进行这个模拟体验。（注：苏孔村位于我们学校所在地李家村的南边） 师：“小朋友，你好。你知道到苏孔村怎么走吗？”生：“知道。”师：“太好了，叔叔要到苏孔村参加表弟的婚礼，可是走到这不知道该怎么走了，你能领叔叔过去吗？”生：“可以。”师：“太谢谢你了，你真乐于助人。那咱们走吧。”…… 边走边和这位同学聊天，诸如：“小朋友，你真有爱心，你叫什么名字啊？”“这么晚了自己在这玩，爸爸妈妈平时下班很晚吗？”“他们在哪上班啊，工作这么累？”“你在哪住啊，离这不远吧，可要注意安全啊？”等，重点套这位同学的家庭成员情况。在领路期间，用话语诱使这位同学喝叔叔带的饮料（师：“小朋友，你真好，叔叔这有饮料，咱俩一人一瓶，边喝边走吧。”）
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