《机械制图》公开课教案
课题名称 ： 看组合体视图 教学目标 ：
一、知识目标
１、会运用形体分析法识读组合体视图；
２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标
利用所学方法， 灵活应用到读组合体视图上， 从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标
激发学生对机械制图这门课的兴趣
教学重点 ：
１、应用形体分析法，读组合体视图。 ２、能正确补画出第三视图。
教学难点 ：
应用所学方法， 培养学生分析能力， 通过分析看懂组合体， 进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法 ： 分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境 ： 多媒体教室 教学资源 ：
１、用 Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型
３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程 ：
１、复习提问 ２、引入新课 ３、讲解新课 ４、归纳总结 ５、布置作业
１分钟 ２分钟 38 分钟 ３分钟 １分钟
讲解分析
17 分钟
读图举例
21 分钟
课
时：
１课时
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教学环节
复习
教 学 过 程
教学方法 请学生回答， 让学生记住基本要领，以便作图
提问：读图的基本要领是什么？
旧课 １分钟
１、几个视图联系起来看
２、明确视图的线框和图线的含义 ３、善于构思物体的形状
提问：画组合体的方法有几种？
学生回答：形体分析法和线面分析法 老师总结：
中正确应用。
形体分析法 (叠加类 )
画图过程 空间物体 平面三视图
(已知 ) 线面分析法 (切割类 ) (画)
导入 新课 ２分钟
提问：当根据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用
什么方法呢？ 老师引出：
形体分析法 (叠加类 )
读图过程 平面图形 空间物体
(已知 ) 线面分析法 (切割类 ) (想) 板书课题：第六节
看组合体视图
结合前面所学
提出问题，激发
学生学习新知识的兴趣。
一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法。 1、形体分析法，应用于以叠加类组合体为例
讲述
提问：形体分析法是什么？
(3 分钟 )
学生回答：在画图和读图时，假想将一个复杂的形体分析为
新课
若干基本形体的思考方法。
设问：读图时，如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形
38 分钟
体呢？
由熟悉的概念入手，引出问
题，得出结论，
结论：
①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分 为几个部分
②利用投影关系，找出各线框在其他视图中的投影，分析后 想出各部分的形状
③分析它们的相对位置和表面连接关系 ④综合起来想象组合的整体形状
使学生易接受，
易掌握。
口述结论。
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教学环节
重点
教 学 过
程
教学方法
难点
2、讲解分析（ 17 分钟） 设问：得出结论，如何运用呢？
现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图
的方法和步骤。
用多媒体课件
展现三视图
教学过程中， 结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合
步骤：
的过程动态的联系起来， 从
⑴ 划线框，分形体
提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
而让学生掌握
⑵ 对投影，想形状
这种读图方法。
提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形， 基本形状是什么？
伴随学生的回
答，由多媒体课
件展现。
Ⅰ的三视图及轴测图
提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， 基本形状是什么？
Ⅱ的三视图及轴测图
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教学环节
教 学 过 程
教学方法
提问： Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形， 基本形状是什么？
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关系
看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？
⑷合起来，想整体
教师分析讲解，
多媒体课件慢
慢展现。
出示模型，让学生看的直观。
注意事项：
在读图过程中，要突出两个字：
分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。 合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关
系。
3、读图举例（ 21 分钟）
已知架体的主、俯两视图，补画左视图。
学生记忆形体 分析的方法、 步 骤，教师板图。
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教学环节
教 学 过 程
教学方法
说明：画图与读图有着密切联系，为了提高读图能力，应采用读画结合的方式，如在两个视图能够完全确定物体形状的前提下，若已知两视图，要求补画出第三视图，就必须在读懂所表达物体形状的基础上进行。
步骤：
⑴划线框，分形体。 ⑵对投影，想形体。
找出 a’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
提问学生，强调分的合理，教师在图上标示。
用绿色粉笔标示，让学生一目了然，看明白后想形状，学生说，教师画。
用红色粉笔标示，学生叙述，教师画。
找出 b’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
用兰色粉笔标示，学生叙述，教师画。
找出 c’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
教师叙述，边说边画，吸引学生，教给学生方法，潜移默化，让学生以后也边分析边画， 出示模型，让轴测图与模型对照看。
⑶分析相对位置和表面连接关系
C 线框是个凹形块， 处于架体的前面、 下面，B 线框是个半圆槽，处于架体的中部， A 线框处于架体的上面、后面。
A 、B、C 的表面连接关系是叠加。
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(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图.docx
