岩架中心学校电子教案设计
第 周第 1、2课时 主备人：李定权、张红 自检签字： 审核签字： 学 科： 八年级物理 班 级： 1-4班 上课时间：2015年 月 日
课 题 课 型 第十二章 第二节滑轮 新课 （一）知识与技能 1．认识定滑轮和动滑轮； 2．知道滑轮的作用； 教学目标 （知识与能力； 3. 会根据要求使用和组装滑轮组 过程与方法；情 感态度与价值（二）过程和方法 观） 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 （三）情感·态度·价值观 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。 教材分析 重点 认识定滑轮和动滑轮。 难点 使用和组装滑轮组。 班班通使用 授课人 李定权、张红 应用班班通 教 学 方 法 教 具 讲授、讨论、实验、归纳、对比 滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺 学 法 指 导 （1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 教学过程 新课导入 展示照片,提出问题 展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。 展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 导入 仔细观察，回答问题 学生： 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 看图，思考并回答： 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 讲授 给出定滑轮的定义： 我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。 演示实验 教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。 新 授 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮的好处是什么？ 2．使用定滑轮可以省力吗？ 3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 总结 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 学生： 聆听 结合刚才的图片尝试理解这一概念 观察实验，分析数据 可以改变动力的方向。 不能省力。 不能省动力作用点移动的距离； 讲授 给出动定滑轮的定义： 我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 讲授 给出动定滑轮的定义： 我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 演示实验 教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用动滑轮能改变为动力的方向吗？ 2．使用动滑轮可以省力吗？ 3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 总结 使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向； 学生： 不可以改变动力的方向。 可以省力。 费动力作用点移动的距离。 课堂练习 1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（Ｄ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 2．用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（Ｄ）。 A．F1>F2>F3 B．F2>F3>F1 C．F2>F1>F3 D．F3>F1>F2 引导，提问 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力
第十二章第二节滑轮
