教育信息化 2.0 时代学校如何提升教师信
息素养
教育信息化从 1.0 时代迈入 2.0 时代，这将是教育信息化的新跨越，这对教师既是一种
挑战也是一个机遇。《教育信息化 2.0 行动计划》提出，到 2022 年要基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中 “两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。[1]大数据、云计算、人工智能、虚拟现实教学等技术快速发展，未来的教育应该增强运用信息技术分析问题、解决问题、创新创造的能力，全面提升教师信息化素养迫在眉睫。作为学校智慧校园建设主要推动成员，笔者通过学校多年信息化的探索和实践也谈一谈学校如何提升教师信号化素养的一点看法。
一、提升教师信息素养的必要性 1.教师自身教学素养需要
随着信息化、网络化时代的到来，信息化给我们的工作生活带来了很大的便利，信息技术也成为教育教学一个必不可少的辅助手段，对教育的发展的影响越来越大，不久的将来我们教师将面对的是一代“数字土著”的学生，他们在智能手机、平板等各种智能装备环境下成长，在学习方面上，他们的获取知识的能力很强，阅读形态呈现出非线性、视频性、碎片化等特点，学生对老师授课方式、内容和能力要求很高，因此我们教师在教育上面临着很大的挑战，信息素养成为教师必备素养之一。 2.学生信息化素养发展需求
当前信息化已经渗透到我们社会生活的方方面面，深刻影响着我们的学习、工作和生活，信息化已成为国家经济社会发展的重要驱动力。拥有良好的信息素养学生将更加适应社会发展，信息素养是学生终身学习的一个重要自身
素质，信息化教学能让学生充分发挥主观能动性，学生通过多渠道查阅资料，开展学习交流、分享，在探索中思考、大大提升自主学习能力。信息化教学不仅拓宽了学生的创新思维，而且可以实现个性化、多元化教学发展。 3.学校信息化建设发展需要
“智慧校园”是现代教育发展的必然趋势。信息技术与教育教学深度融合是“智慧校园”的显著特征。在“互联网+教育”背景下，为了让孩子们更多地接受到前沿教学，我们应该积极研究教育与现代科技的融合，努力实现教与学的改变，致力打造充满智慧的校园， 智慧课堂则是智慧教育的主阵地。智慧课堂的主要实施践行者是教师，只有提高教师的信息素养，学校信息化建设发展的目标才能尽早实现。
二、普遍存在的问题
1.教师观念陈旧， 信息化能力不足
当前，中学教师对于教师信息化素养问题的的认识还比较模糊，观念陈旧，不少教师
认为信息化素养就是教师的电脑操作的水平，她们觉得只要能用上 Powerpoint 等软件展现教学内容就拥有信息化素养，但是在如何实现信息技术与学科能力的有机整合、如何借助信息技术提升教学质量、如何通过大数据实现精准教学等信息化素养方面几乎是一片空 白。还有一部分教师习惯了传统的教学方式，不愿做出改变，他们认为传统的教学方式实在，抵触使用信息化手段辅助教学，在信息化培训中消极被动、敷衍了事，教师信息素养的提升任重道远。 2.教学、检查任务繁重，信息化提升动力不足
有些学校特别是高中的教师教学任务繁重，班主任更是从早到晚都在学校，除了教学之外，很多老师还有写材料、做报表、帮投票、创建评比、迎接检查等“非教学任务”，这些任务挤压了教师的培训时间，很多时候教师无法静下心来研究教学，更谈不上自身加强信息化素养的提升。再加上学校活动较多，造成一些教师在参加学校或者教育局组织教育信息化培训时不够积极主动，甚至还有部分抵触情绪。 3.培训形式单一，轻视教师的内在需求
现实中信息化培训，培训主办方往往把教师定位在接收者，喜欢采用大班制培训，培大班制培训弊端很多，培训的专家、学者、领导，极少和教师交流、互动，极个别仅仅是蜻蜓点水，理论多、套话多、要求多反而倒头来一场空。其次培训过程中一味的单向传 授，教师主体意识慢慢淡化，扼杀教师的主动参与性，所以老师们越来越不喜欢这种培 训。
三、如何提升教师的信息素养
1.积极营造信息化教学应用氛围更新教师观念
学校要高度重视信息化教育，成立信息化教育领导工作小组，全面、深入、细致地开展信息化教育动员行动，积极主动更新教育信息化装备，营造教育信息化 2.0 的智慧教室环境，研究解决信息化教育过程中的重大问题。 同时我们要明确提升中学信息化素养的根本目的不是提升教师的信息能力，关键是通过提升教师信息素养实现信息和教学整合，
教育信息化 2.0 时代学校如何提升教师信
