“十二·五”期间哲学社会科学教学科研骨干
研修班培训心得体会
第五组学员 何芳
2012年6月5日至29日，我有幸参加了由贵州省委党校主办的贵州省“十二 ? 五期间哲学社会科学第五、六期教学科研骨干研修班”的学习。近一个月来，在省委党校领导和老师们的周密安排下，在班主任老师精心管理和组织下，我们系统地学习了“关于坚持中国特色社会主义理论体系”、 “建设社会主义核心价值体系”、“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育”“国发2号文件”等内容；观看了中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山同志的讲话录像；聆听了贵州省有关方面领导及省委党校的领导和老师所做的学术报告；对红色革命教育基地息烽集中营进行了参观访问，还去惠水新农村进行了调研考察。25天的时光匆匆而过，愉快的学习生活就快结束了，反思这一阶段的学习，我感觉收获非常大，现从以下几个方面加以总结：
一、加深了对社会主义建设重大理论问题的认识
首先是关于社会主义本质属性问题。作为当代中国马克思主义的最新成果，邓小平关于社会主义本质的论断对于社会主义的认识上升到了一个新的阶段，而六中全会开明宗义，认为社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。这是我们党对科学社会主义认识的最新理论成果，是对马列主义毛泽东思想和邓小平理论的重大发展。社会主义和谐社会理论是我们党继初级阶段理论、社会主义市场经济理论之后在什么是社会主义，如何建设社会主义问题上的又一重大理论突破。与此相适应，中国特色社会主义建设的总体布局从三位一体“政治、经济、文化”发展到“四位一体”即政治、经济、文化、社会。我国社会主义建设的目标也将从“把我国建设成富强、民主、文明的现代化强国”变为“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的现代化强国”。这一重大理论突破不仅有重要的理论意义，而且具有深远的现实意义，它必将对我国社会主义现代化建设的路线、方针、政策和改革开放的目标、进程等产生重要影响。
第二，更加清楚的认识到社会体制改革问题。在以前的教学和研究中，对我国
的经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等内容思考的比较多，而很少考虑到社会体制改革问题。通过听专家的学术报告，一个全新的提法“社会体制改革”跃然纸上。社会体制内涵究竟是什么，它的外延有多大，它和政治体制、经济体制、文化体制、科技体制等改革的关系是什么，社会体制改革的目标、方针、战略、阶段、部署等究竟是什么，社会体制改革的突破口是什么，要经过怎样一个发展进程，这是摆在全党全国人民面前的重大现实问题，也是给我们广大社会科学战线的教学和科研人员的教学和研究工作提出了重大课题。
第三，对社会主义民主政治有了进一步理解。通过听报告，看录像，对我国现在的民主制度，政党制度、组织原则等问题有了更清晰的认识，认识到民主是是个观念问题，有两个层面，价值层面和制度层面，在观念层面，民主有普适性，它追求多数人的统治，追求主权在民，人民当家作主。在制度层面，民族具有历史性和阶级性，不同的国家，不同国情，不同的历史文化传统，民主的实现形式，民主的制度的设计是不一样的，没有一个统一的标准。民主不能输出，只能在一个国家特定历史条件下产生。民主不能外力强加，只能靠各国人民自己去创造。民主没有标准，不能把某一种民主模式作为一个统一的标准向世界推行。中国特色的民主必须是立足于社会主义初级阶段的民主，中国经过几十年的探索，总结出我国的民主制度是“党的领导，人民当家作主和依法治国的统一”。这一制度符合我国的国情。
二、对世情、国情和省情有了更深入的了解
从事哲学、社会科学的老师要提高教学质量，必须努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。在长期的教学中我们体会到，思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。当老师的一定要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，这样的教学才能受到学生的欢迎。通过本研修班的学习，一个最大的收获是，通过听取省委、省政府以及省委党校各部门领导和老师的报告，对贵州的实际情况有了更深入、更全面、更客观的了解。尤其是通过考察参
观，对我省城市和农村在工业、农业、教育、社会事业改革、城市建设、生态环境等方面的建设有了感性认识。这对我们丰富课堂内容、增强教学的针对性和感染力，增强思想政治工作的实效性具有重要作用。通过听取各个部门的报告，我们对世界发展的局势、对国家在经济建设、社会建设、政治建设、思想文化建设方面取得的成就和存在的问题、对贵州省的省情、各地区的区情有了更深刻的了解，对贵州省贯穿落实科学发展观、建设社会主义和谐社会所取得的成就，以及存在的问题有了全新的认识。尤其是通过对《国发2号文件》的学习，它使我们倍受鼓舞，对贵州未来发展更加充满信心。
三、对加强教师的思想道德修养和提高学术水平有了更切身的体会
学习期间，我们聆听了省委党校郝建教授的讲座《课堂教学方法》、贵州师大何克教授的讲座《加强大学生心理健康教育》，对“如何加强和改进哲学社会科学教学科研工作”以及“高校哲学社会科学教师如何在教书育人中让大学生得到健康发展”两个命题进行了热烈的小组讨论，对此我感受很深。当前，教师队伍中的确存在着急功近利、心浮气躁、职业道德水准下降、学术腐败等现象，作为在高校工作的普通老师，应该具有报效祖国和人民的坚强信念、教书育人的崇高风范、为人师表的高尚品德、勤勉踏实的治学精神、关爱学生的真挚情怀。在科研和教学中不断提升自己。
总之，通过本期研修班的学习，我受益匪浅。在今后的教学和研究工作中，我会以此为契机，不断加强自身修养，努力锻炼自己，争取做到既具备学识魅力，也具备人格魅力。在各种利益和诱惑面前，要努力做到淡薄名利、甘于寂寞，爱岗、敬业、尽责，踏踏实实的工作在教书育人第一线。在学术研究中要坚持实事求是的学风，坚持科学精神，讲求学术道德。在课堂教学中，要做到全过程育人，全方位育人，通过育人来创造自身成就，实现人生价值，担负起人民教师的光荣职责。
十二·五期间哲学社会科学教学科研骨干研修班培训心得
